错而能改,善莫大焉——谈初中数学教学中错题资源的应用 论文.docxVIP

错而能改,善莫大焉 ——谈初中数学教学中错题资源的应用 摘 要：数学学习是一个动态的变化过程，教师要从动态视角设计教学方案，充分考虑学生在学习过程中发生的变化，合理利用学生出现的错误，从而提升教学的有效性。本文将数学错题资源作为训练学生数学思维的载体，引导学生利用错题发现解题陷阱，帮助学生扫除知识盲点，并培养学生的数学思维。 关键词：初中数学；数学错误；资源利用；教学设计 新课程改革背景下，教师要及时转变自身陈旧的教育观念，根据学生好奇心重的特点，科学设计教学方案，同时提升错题资源利用率，借助学生日常出现的解题错误，了解学生学习存在的不足之处。美国教育学家杜克认为：“人可以从错误中吸取养分获得知识，通过错误汲取的经验，比他人传授给自己的知识更加记忆深刻。”教师应在此观点下审视数学教学工作，利用学生在学习过程中出现的错误，引导学生探究错题，分析错误成因，通过自主探究，直面问题，分析错题，让学生形成勇于质疑的思维方式。 一、以错题资源为学生学习的切入点 在学习过程中，学生会因为对知识认知不清晰而出现很多错误。在传统教学模式下，教师往往会忽视错题资源对学生学习的重要性。在数学学习过程中，学生学习能力不断提升，逐渐构建属于自己的知识框架。在此过程中，教师需要利用一切可使用的资源，为学生营造良好的学习环境，错题资源便是其中较为有效的一种资源。教师可以采用自主探究的方式，激发学生的自主学习意