从行知思想悟幼儿独立性培养策略 论文.docxVIP

从行知思想悟幼儿独立性培养策略 【摘要】陶行知先生提到：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材”。幼儿期是培养良好行为习惯、性格的关键时期。从幼儿的生活教育出发，通过幼儿的生活体验对幼儿进行人格素质培养是一种必然的探索，笔者试结合自身的教育工作经验，从幼儿在园的自理能力及独立性表现为主要视角，探究幼儿人格独立性培养的具体策略。 关键词：行知思想 幼儿教育 独立性培养 独立性是指幼儿不受他人影响、不依赖他人，凭借自己的认识和想法及能力完成某件事情的水平。《幼儿园教育指导纲要》也提出“要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿独立、自理的尝试”。随着家长对幼儿道德素质教育的重视，幼儿独立性的发展渐渐成为很多家庭以及教育机构所关注的问题。一方面，幼儿园和家庭习惯于对儿童过多的控制和过多的包办；另一方面，家庭和幼儿园又普遍重视幼儿知识的学习，忽视了幼儿独立性的培养，导致一些幼儿的个性发展存在缺陷。因此，探索如何对幼儿人格的独立性培养显得尤为重要。 从教育的实际调查中发现，虽然许多家庭和教育机构认为幼儿人格的独立性培养非常重要，但是幼儿人格独立性的缺乏是由具体操作中的多种因素造成的。 首先，幼儿自己独立做事的能力较差。在成人的帮助下，他们基本可以做像刷牙、洗脸、穿衣服这样的事情了，4、5岁的幼儿