从生活教育理论谈初中英语情境教学 论文.docxVIP

从生活教育理论谈初中英语情境教学 摘要：随着文化全球化的进一步深入，我国对基础教育阶段的初中英语教学提出了越来越高的要求。然而目前的英语学习缺点之一一就在于英语学习与学生的日常生活无关。著名教育家陶行知说：“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。”因此，学生的英语学习应和生活融为一体。作为新课改下的教师，我们要利用生活中学生熟悉的事物，创设情境进行教学，把学生的生活经验课堂化。 关键词：陶行知 生活化 英语教学 创设情境 著名教育家陶行知认为：生活即教育，教育即生活。他认为教育要把生活当成核心，生活中的点滴都教育，通过生活，教育才能最大化的发挥作用。因此，在英语课堂中，英语教师应该努力创设情境，让英语课堂与生活相联系，让学生在生活化课堂去感知知识，领会知识，真正达到教育的目的。 创设情境教学的重要性 陶行知的生活教育理念包括三部分，分别为：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。他认为生活与教育是一个东西，而不是两个东西，教学做是生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。运用陶行知生活教育理念所进行的情境式初中英语教学，会具备一下几个优点：首先，英语课堂更添生动趣味性。通过创设生活化的情境，学生可以在不同情境里去学习知识。教师也可以通过这一点让知识更直观，增进学生的理解能力与运用能力。例如，在英语新单词教学中，传统的课堂仅是对着单词