搭建生活平台 助力语文素养——以小学文言文教学为例 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 搭建生活平台 助力语文素养 ——以小学文言文教学为例 摘要 随着语文教育教学改革的推进，小学语文教学也越来越注重学生核心素养的培育，重视将生活情境引入课堂学习，增强学生对祖国语言文字的理解。但是，从目前的小学文言文教学现状来看，教师对学生的认知水平与生活经验关注不够，缺失对文言文女人所涉及的生活化素材的分析，导致文言文教学几乎停留在背诵记忆层面。同时，陶行知生活教育理念倡导，我们应该将学生的个体经验与实际生活紧密结合，实现学生对所学内容的理解。因此，我们有必要引入生活化的素材，搭建文言文学习的生活平台，激发学生的学习兴趣，提高文言文教学质量。 关键词 小学 文言文 陶行知 生活化 陶行知教育思想来源于生活实际，注重将学生的学习与生活进行联系，让学生在生活中学习，掌握基本上的知识。而目前的小学文言文教学对学生的生活关注不够，几乎停留在背诵记忆层面。因此，将其运用在小学文言文教学中，不仅仅能够从根本上改变语文知识与学生实际脱节的现状，使学生学习与对生活的认识的相结合，从而提高小学生的文言文感知能力，有利于中华优秀传统文化的传承。 一、陶行知生活教育理论以及小学文言文教学现状 （一）陶行知生活教育理论的提出与阐述 陶行知生活教育理论的倡导，我们的教和学皆应以“做”为起点，为根基，为核心，广大师生在做中学，在做中教。而且他十分重视个人经验和间接经验、系