打开作业枷锁重塑作业模样——小学中高年级语文作业布置的几点思考 论文.docxVIP

打开作业枷锁，重塑作业模样 ——小学中高年级语文作业布置的几点思考 赵晗 摘要：学生作业负担过重的问题一直为全社会所关注。给学生课外作业松绑，布置“走心”的作业，能够较好地将学生从繁重的作业中解放出来，促进他们语文素养的提高，也是我们语文教师力图改变学生作业负担过重的举措。本文试图通过对作业布置与批改的现状进行分析，从工作实际中，谈谈小学中高年级语文作业布置的几点思考。 关键词：作业“松绑” “走心”作业 创新作业 “洛阳亲友如相问，就说我在做作业”；“蓦然回首，那人却在做作业”……这些恶搞的诗词，充分地说明了学生作业负担过重的现状。减轻学生课业负担的问题一直是社会所热议的话题。作业布置的多和少，也遭到各方面的诟病。布置多了，说是学生“不能承受之重”；布置少了，说是“误了学生的前程”。而关于“作业减负”的问题，从上至下，都有很多的规定。从1964年毛泽东主席的“二月来信”，到2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的有关“减负”的规定，以及《江苏省中小学管理条列》有关学生作业的规定，半个多世纪过去了，但作业“减负”的问题仍不绝于耳。 虽然大家都觉得现在的学生课业负担过重，但改革的步伐却依然沉重。当然，除了体制问题、国情问题以及新理念执行问题以外，鲜有可以大面积推广的做法。所以，“减负”问题，依然会在很长的一段时间里成为纸上谈兵。而当前学生的课业负担主要集中在