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教学落实的十个维度 老教师对刚入职的新教师传授教学经验时，总是说“要落实要落实”，然而新老教师在理解“教学落实”都不够全面。普遍认为是知识点与技能点的落实，因而表现在教学与复习时，重点关注的多是知识点的积累，或者是技能点的训练。 然而，这仅仅只关注到课堂教学的目标，或者教材某些知识点;其实，“教学落实”远不止这个内涵。大致来说，“教学落实”包括以下“十个维度”。 一、学习动力的落实。 班级整体必须拥有昂扬向上、积极进取、志存高远的奋进精神,以及因之而来的稳定自觉的学习内驱力，以及团结协作的班级文化。 二、学习情绪的落实。 班级整体必须拥有高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣；教师要关注学生个体不同时段、不同情境下的学习情绪，关注学生身体状况、家庭状况、学生之间的相处等等影响学习情绪的因素。 三、学习规则的落实。 各学科要根据学科特色，培养良好的学习习惯，制订科学有序的预习、学习、训练、检查以及学科活动的规则。 各学科规则不同，各位老师风格不同，要将二者有机融合。比如语文学科，其规则可以涉及到学习工具、学习方法、预习要求、课堂形式、合作学习、自主学习、试卷自评、读写说活动等等。 四、知识积累的落实。 记忆是一切智力活动的基础，一切知识的获得都依赖于记忆。有专家甚至认为，记忆力是智力的核心部分。记忆力的优劣直接决定了孩子学习成绩的优劣。 “知识”与“知识点”是两个不同的概念。教材中的知识点，