批评学生是学问，不是凶一点就行，更不能发泄情绪.docxVIP

批评学生是学问，不是凶一点就行，更不能发泄情绪 要想让批评有用、产生效果，有3个前提： 1、学生自尊心要高，能认识到自己在这件事上是理亏的。这就是我们在专栏前面提到的，老师要尽量提高学生的自尊心。学生自尊心越高，你的批评越能产生效果。（具体可以参考前面的内容） 2、你要有足够的威信。如果你威信不足，气场不够，就会发现学生即使知道自己错了，但会死不认错，甚至中学阶段的学生还会出现逆反的情况； 3、你要让学生认可你。学生越认可你，你的批评则越有效果，否则只会表面敷衍你。而且，当学生认可你到一定程度之后，你的任何批评，甚至是无关紧要的建议，在学生那里都能产生巨大的能量。 第1个前提，应该算总的前提；2、3两点，第2点一般先起作用，之后两者会长期并存。 具体来讲： 以上3个前提当中，学生正确价值观的建立，自尊心的提高是最为关键的。在价值观、自尊心还没有到达一定高度的时候，第2点会起到关键性的作用。因为，没有价值观、自尊心上的保证，学生会处在一种蛮不讲理的状况，老师这时要用自己的威信来压。 比如小学的低年级，孩子还小，很多事情分不清对错，那么只能靠老师的声色俱厉来压，这也是为什么小学小段的教学，老师很费嗓子的原因； 再比如一个班新组建的阶段也是如此，大家都在试探阶段，共同的价值观还没有形成，这个时候，需要班主任用威信来镇住场面。 但一味用老师的威信来镇压，每次学生错了，都靠老师的吼、骂来暴力