《习作五》教案设计-部编版语文四年级下册.docxVIP

习作指导方案 “游__________”教案设计 教材分析 这个单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习习作方法；“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的习作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的习作方法进行表达练习；习作例文提供范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。因而，本单元习作的教学应注意联系已经学过的其他板块内容，引导学生运用学过的方法完成本次习作要求——回顾一个游览过的地方，按游览的顺序写景物。 本单元习作由三部分组成，教材的第一部分提示学生回顾游览过的、印象深刻的地方。泡泡语呈现同学交流的场景，提示学生“一个地方”既可以是外出旅游时去过的地方，也可以是身边熟悉的地方，同时提示了“按照顺序写”和“把印象深刻的景物作为重点来写”两个要点。这部分引导学生调动生活经验、打开思路、确定习作内容。 教材的第二部分提出习作要求：把题目补充完整，按游览顺序写，写清楚游览过程。接着提出三个具体建议：第一，画线路图，确定顺序；第二，印象深刻的景物重点写；第三，运用过渡句使景物的转换更自然。 教材的第三部分对习作修改提出要求，要与同学交换习作进行评改，并把是否按游览顺序写、是否写清楚景物特点作为评价的主要标准