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4.4光的折射
一、说教材:
《光的折射》是初中物理课本八年级上册第四章《光现象》的第四节内容。本节是在学习了《平面镜成像》之后编排的。通过本节课的学习,可以对生活中物理现象进一步加深理解并做出一定的物理解释,所以《光的折射》是本章的重要内容。此外,《光的折射》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系且是下一章《透镜》的基础,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是:实用性强;特点之二是:学生生活经历丰富。
二、说教法:
基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。
三、说学法:
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1.培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
2.让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是实验探究方法探索、解决问题,从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
四、说教学目标
知识与技能
1.了解光的折射现象。
2.了解光的折射规律。
二、过程与方法
1.通过观察,认识折射现象。
2.体验由折射引起的错觉。
三、情感态度与价值观
1.初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣。
2.培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
五、说教学重点、难点
教学重点:光的折射概念及规律。
教学难点:能用光的折射规律解释光的折射现象。
教学方法:
讲授法 实验演示法
教学仪器:
激光笔、水槽、玻璃砖、多媒体课件
六、说教学过程
情景导入
图片与实验结合展示:彩虹、筷子变弯等。
提问:光沿直线传播的条件是什么?
生成新知
光的折射:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折这种现象叫光的折射。
探究光的折射规律:
1.介绍折射现象中的一些因素:
入射光线:AO
折射光线:OB
法线:MN
入射角:∠i
折射角:∠r
2.光折射时,折射光线、入射光线、法线在同一平面内吗?
投影展示实验。学生归纳结论。
结论:光折射时,折射光线、入射光线、法线在同一平面内。折射光线和入
射光线分别位于法线两侧。
3.在光的反射定律中,反射角等于入射角,那么折射角是否也等于入射角呢?
投影展示实验。学生归纳结论。
结论:光从空气斜射到玻璃或水表面时,折射光线向法线靠拢,折射角小于入
射角入射角增大,折射角也增大。
4.如果光从水(玻璃)中斜射入空气中,是否也会发生折射现象?如何偏折?
投影展示实验。学生归纳结论。
结论:光从其他介质斜射入空气中,折射角>入射角。
5.光垂直射到玻璃或水表面时,在玻璃或水中的传播方向改变吗?
投影展示实验。学生归纳结论。
结论:光垂直射到玻璃或水表面时,在玻璃或水中的传播方向不变。
说明:光路是可逆的。
三、折射光路做图:课件展示。
四、解释生活中的折射现象。结合课件展示分析生活中的一些与折射有关的现象。
七、说课堂小结
1.知识框架构建,师生共同梳理知识点小结。
2.练习小结
八、说布置作业:课本P84动手动脑学物理1.2.3.4
九、说板书
4.4光的折射
一、折射 二、折射规律
1.空气→玻璃:
2.玻璃→空气:
3.垂直入射:
大班艺术活动《美丽的荷塘》
一、活动目标
知识目标:知道水墨画是我国特有的画种。
技能目标:在观察荷塘的基础上,能根据自己的感知经验,创造性地用水墨画的形式表现荷花的简单动态。
情感目标:培养幼儿对水墨画的兴趣及感受美术带来的乐趣。
二、活动准备
PPT课件 、毛笔、墨水、红色颜料、萱纸。
三、活动过程
(一)欣赏荷塘
1.出示莲蓬图片,引导幼儿观察并说说其外形特点。
2.出示荷叶图片,引导幼儿观察并说说其外形特点。
3.出示荷叶茎的图片,引导幼儿观并说说察其外形特点。
4.出示荷花图片,引导幼儿观察并说说其外形特点。
出示荷塘图片,引导幼儿观察并说说荷塘中的莲
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