信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究（教学资料）.docVIP

信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6071字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究 2 一、信息技术在语文教学中的重要性 2 1.丰富书本信息，提高课堂效率。 2 2.提高学生学习兴趣，带动学习氛围。 2 二、小学语文与信息技术整合问题 3 1.教材主导地位严重缺失。 3 2.严重束缚学生想象思维。 3 3.教师的引导职能得不到发挥。 3 三、加强信息技术与小学语文整合的策略 4 1.信息技术的应用要适度。 4 2.信息技术的运用要有针对性。 5 3.信息技术的运用要有分层性。 5 总结： 5 文2：信息技术和课程整合的内涵 5 一、信息技术与课程整合的概念 6 二、计算机辅助教学与信息技术和课程整合 7 2．计算机辅助教学与信息技术与课程整合的异同 7 （1）理念 9 （2）信息技术的件用 9 （3）范畴 10 （4）目的 10 （5）实施 10 结束语 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 正文 信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究（教学资料） 文1：信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究 随着新课改的不断深入，小学语文教学越来越受到教育部门以及学校的重视，将现代化的信息技术应用在小学语文的教学中，是时代发展的必然需求，也是教育系统进步的表现，然而，如何恰到好处地将现代化信息技术融入小学语文教学中，是每一位教育工作者应该考虑的问题，科学、合理地融入，有助于更好地完成教学目标，实现教学计划，此外，现代化信息技术的应有还对语文教学模式做了一定的改革和优化，提高了教学质量。 一、信息技术在语文教学中的重要性 1.丰富书本信息，提高课堂效率。 现阶段，将信息技术呈现在小学语文课堂教学中，是时代发展的需求，它可以将语文信息的来源进一步拓宽，同时，小学语文教育工作者能够将众多的信息传递给学生，让学生对语文教学产生巨大的兴趣，激发学生的学习能力。此外，在语文课堂中，教师还可以与学生进行一定的互动和沟通，利用信息技术实现语文资源的共享。比如，在语文教师对《燕子》进行讲解时，可以在课堂中引进《春天在哪里》的音乐课件，同时，教师可以将桃花盛开以及春光明媚等象征春天的信息在多媒体屏幕进行展现，让学生“亲身”体会春天的信息，更好地理解课文内容。 2.提高学生学习兴趣，带动学习氛围。 将信息技术逐渐融入小学语文教学中，可以充分引导学生进行学习，能够激发学生的学习能力，让学生更好地进行语文知识的学习。 二、小学语文与信息技术整合问题 1.教材主导地位严重缺失。 随着科学技术的进步和发展，小学语文教育中逐渐开始应用多媒体技术，在一些地区已经开始广泛应用。语文教育工作者将过多精力应用到多媒体课件的设计以及演示上，却忽视了对教学目标以及课堂内容的重视，最终导致语文课堂中，学生的朗读环节日益减少，教师在语文教材的运用上，也呈现越来越少的现状，无法实现教学目标。在这样的现状下，学生的关注点已经从语文课本向多媒体课件转变，在一定程度上使学生的思维受到限制，形式化教学现象严重。 2.严重束缚学生想象思维。 小学生具有非常大的想象力，然而过度的多媒体在小学语文教学中的应用，导致语文课堂内容盲目追求形象性，把语文课程逐渐美术化，这样的现状会导致学生的文学性逐渐淡化，还将学生的想象力严重束缚。语文教学是一门艺术，在教育者的引导下，让学生融入到语文教学的情境中去，能够将一些抽象性的语言符号转化成生活图景。如果语文教师在语文教学的过程中，不能将学生引入课堂，或者不能促使其深入地对语文内容进行研究以及阅读，则不利于学生在语文课堂中审美能力的培养。 3.教师的引导职能得不到发挥。 教师作为教学活动中的引导者，需要与学生进行互动与交流才能实现其价值，但是在实际教学中，有的教师会出现过度依赖多媒体的情况，其实在教学中利用多媒体技术来讲授教学内容，会在很大程度上削弱教授的引导职能，而且在利用多媒体时学生会过度关注多媒体，忽视与教师、其他学生之间的互动与交流活动，使得小学语文教学的质量与效率严重下降。 随着信息技术的发展，教师能利用信息技术来丰富学生的学习资源，然而也使得学生的产生了投机取巧与思想懒惰的学习心理。教师会在网上直接借用他人的观点，学生也就顺延教师的作风，缺失对课程内容的分析与思考，逐渐使得学生养成了不良