教学评一致的学习活动评价策略浅探.pdfVIP

教学评一致的学习活动评价策略浅探 ［摘 要］目前，在教学活动中，教师常常忽视评价这一环节。在教学评一致的语文课堂中，要求教、学、评三个方面都共同指 向学习目标。教师要明确评价的任务是什么；设计的评价任务要与目标相一致，并具有清晰性、空间性等特点；在课堂上，要通过 明确评价任务、执行评价任务和交流学习情况等实施评价。只有这样，才能保证课堂评价有效促进学生语文核心素养的全面发展。 ［关键词］教学评一致；评价策略；学习活动 在学习活动设计中,经常被忽略的一个环节便是 标”，“学会”“能”之类的词语不适用于评价任务。如， 评价。评价，就像盐水里的盐，不是一个独立的板块， 表中评价任务描述用到的都是具有操作性的词语 而是伴随在学习活动的过程中。在学习活动中，如何 ——“浏览”“勾画”等。 设计评价任务呢？又如何来实施评价呢？笔者借助 二、学习活动中评价任务的设计 人教版六年级下册的《汤姆·索亚历险记》这个课例来 （一）评价任务要与学习目标一致 谈谈学习活动的评价。 1.确保“一致”的策略之一：逆向设计 一、什么是评价任务 我们传统的教学设计一般都是先确定教学目标， 教学评一致的语文课堂，要求教师的教、学生的 然后开始进行教学设计。至于评价，很少被我们的语 学、课堂的评必须共同指向学习目标。这样的课堂， 文教师提到备课这个层面上来，因此课堂上的评价显 它的设计遵循“学习目标—评价任务—学习活动”这 得很随意。在教学评一致性的课堂教学中，课堂评价 样的线路，即先确定学习目标，再根据学习目标设计 要从随心所欲走向理性导航，要真正成为课堂推进的 评价任务，最后才是学习活动的设计。评价任务检测 导航系统。为此，我们要改变传统的教学设计，进行 学习目标，学习活动包含着评价任务。在这样的关系 逆向设计。首先设计学习目标，确保课堂核心与方向 中，评价任务具有重要的作用。 的正确性；然后，根据学习目标设计评价任务，用以检 什么是评价任务？评价任务就是指向学习目标 测学习目标，确保教师对课堂教学效果有基于证据的 的、可评价的学习任务。虽然评价任务指向学习目 把握；最后是学习活动的设计。学习活动的设计包含 标，但是它与学习目标又是有区别的（如表一）。 评价任务，通过有序的环节帮助学生达成目标。这是 表一 评价任务与学习目标区别表 我们需要建构的一种备课方式，也是一种思维方式。 2.确保“一致”的策略之二：对应思维 学习目标 评价任务 在课堂教学中，评价要导向思维，那教师的眼里 做的结果，做了之后会发生 怎么做，做什么（操作性）。 什么变化。 就要随时随地都要有全体学生。当评价任务与学习 描述的是预期的学