教学做合一利用主题班会促进班级管理 论文.docx

教学做合一，利用主题班会促进班级管理 摘要：在班级管理工作开展的过程中，其中最为关键的方式为主题班会，班主任通常利用主题班会也能够实现对学生的教育，强化学生自我管理，“教学做合一”是著名教育学家陶行知先生提出的理论，生活化教育以其为精华。对于所有小学班主任来说，应当做到教学做合一，为班级管理工作指明方向，特别要着重突出“做”。本文基于“教学做合一”展开主题班会，以便能够高质量完成班级管理工作。 关键词：教学做合一主题班会班级管理 主题班会指的是通过班主任引导，与教育主题相融合，有计划、有目的、有准备地展开相关教育活动。“教学做合一”是由陶行知先生所提出的，他曾经说过，事情是怎样做的就需要怎样学，而怎样学的则需要怎样去教，如果出现教而不做的情况，那么就不能称之为教，若是学而不做，那么则不能够称之为学，不论是“学”还是“教”都应当围绕着“做”。通过展开主题班会，不但可以帮助学生良好习惯的养成，而且对积极班风的构建会带来很大帮助。那么，怎样组织和召开主题班会，促进班级管理呢？结合自己的工作实践，我觉得应该做好以下几个方面的工作： 一、根据实际，确立班会主题 主题是一节班会的核心，对整节班会活动有着统领作用。所以，要想成功的开展班会课，就要选好主题。班主任应该根据学校的德育工作计划，有步骤、有计划地确定班会主题，在教育活动中将学生好的学习习惯培养起来，强化道德情操与文化素养。 1、选题要具有系列性 主题班会的内容是丰富多彩的，我们常见的有安全教育、文明礼仪教育、爱国主义教育、预防传染病教育，诚信教育等等。一般来讲，学校的班会主题又可以分为月主题和周主题。那么，班级每周的班会主题就要围绕学校的月主题来开展，选题方面要具有系列性。如：我校将四月份定为“读书月”，那么班级每周的主题就要紧紧围绕其开展，可以开展的主题有“营造书香班级”“与好书交朋友”“我最喜欢的一本书——读书交流会”和“世界读书日”等。依次开展的活动有：建立班级图书角、制作阅读记录卡，做好读书笔记、背诵优美片段、介绍自己喜欢的一本书、评比“最美朗读者”等等，整个教育活动就是一个有机的整体，内容连贯，而且又体现了学生在行为习惯上、要求上的逐步提高。 2、选题要具有针对性 班会主题的选择应该贴合教育教学实际，符合班级实际情况，切合小学生的心理特点，要有针对性。这就需要班主任耐心细致的观察和思考。班主任应当对所有学生的思想、生活等方面的情况都有一定的了解，从中找出具有普遍性的问题，通过主题班会活动的展开，让学生做到明辨是非。 如：本学期，我新接手的一个班级，在纪律、卫生、学习习惯等方面都需要进一步要求和规范。在新学期的第一次班会课上，我组织开展了《我爱我班——共同制定班级公约》的活动。在活动中，我先让学生谈一谈班级存在的问题，学生反映了许多问题，如课堂上有个别同学不遵守纪律、不尊重老师、个别同学不讲文明、课间教室里太吵、不爱护公物、在宿舍里不认真读书等等。接下来，我让孩子们进行小组讨论：怎样才能成为一个优秀的班集体。同学们各抒己见，发表了自己的看法后，我们一起总结了四个字，就是：净、静、竞、敬，具体要做到：教室洁净、保持安静、竞争向上、尊敬师长。然后，我和同学们共同制定了班级公约：尊敬师长有礼貌，上课认真勤思考；集队做到快静齐，课间有序不吵闹；作业工整要及时，卫生整洁要保持；就餐安静要光盘，就寝文明守纪律；爱护公物记心中，习惯养成益终生。这份班级公约从学生的学习、作业、纪律和卫生等方面，规范学生的一言一行。因为这是我们师生共同制定的公约，所以同学们也非常愿意积极遵守，并力争将这些要求内化为自己的行为，努力做一名讲文明、有礼仪、爱学习的好学生。 3、选题要具有教育性 陶行知先生曾经说过，陶行知先生曾经说过，道德是一个人生而为人的根基，学校如果想要进行德育教育培养学生的素养，那么主题班会便是非常有效的方法，也是学生逐渐深入到思想教育阵地的关键。对于学生来说，如果想要形成良好的道德行为，是一个长期过程，而班会只有简短的40分钟，其主要是让学生对道德拥有更加深刻的认知，激发出其自身在此方面上的情感。 如：我们班的王然同学，他是一个非常顽皮的孩子，不能按时完成作业，几乎每天都在违反纪律：课间和同学打闹，在走廊里奔跑，午休讲话，排队讲话等。因为他，他的小组每周都被扣了不少分，和他一个小组的几位同学都有了些抱怨，慢慢地，他也有点着急，偶尔也会缠着我问：“老师，我怎么做才能加分？”后来，我在班里开展了《当班级小主人，有集体荣誉感》的主题班会，加强对学生责任心的教育，培养学生的集体荣誉感，通过榜样示范、同伴激励等，为学生创造习得道德意志与道德行为的环境，帮助学生养成良好的道德行为习惯。 二、灵活多样，选择适当的形式 开好主题班会，除了要确立合适的主题，还要有灵活多样的形式。小学的主题班会课应该由老师