幼儿园小班语言 《甜甜的棒棒糖》.pdfVIP

幼儿园小班语言 《甜甜的棒棒糖》--第1页 视频简介：教育理论依据（及创作感悟） 故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节,生动、优美 的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,把学到的好思想见诸于行动.故事能提供丰 富的语言材料. 《甜甜的棒棒糖》这是一则充满了童趣得小故事.故事中一开头就描写了一只 小熊得到了一根棒棒糖,它欢欢喜喜的独自一个人来到小河边,这就调动了幼儿的兴趣“为 么它要独自来到河边呢”？接着描写了它想品尝棒棒糖的时候小河里先后游来了三个它的朋 友：小鱼,小乌龟,小螃蟹,每每看到朋友游来了,它总是将棒棒糖藏起来,面对朋友想和它一起 玩的邀请也总是拒绝,最后朋友都走了之后,它忽然发现没有朋友,原先香甜的棒棒糖都似乎 失去了味道,这时它才明白,和朋友一起分享才会是最快乐最高兴的事,于是它喊回了它的朋 友们,和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖. 该故事虽然篇幅不长,故事中人物对话简洁明了,但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意. 我们不难发现,故事的主题就是懂得分享.那故事中又是如何突破这个重点的呢：这则故事 中再三描写了小熊藏起棒棒糖并拒绝朋友的邀请,后又描写了小熊喊回朋友们共同分享的快 乐.通过前后的对比,以及故事主人小熊情绪的变化,步步深入主题.故事鲜明突出的人物形象, 使幼儿受到很好的教育,生动浅显的语言,又便于幼儿理解、记忆和模仿. 教学目标： 1.理解故事内容,体验角色的情感变化. 2.学会大胆想象猜测,敢于表达自己的想法. 3.感受与大家分享是一件快乐的事情. 教学准备： 1．课前丰富有关小河里游哪些小动物的知识. 教学目的：为展开故事主题做好铺垫. 2．自制课件. 目的：满足小班幼儿以具体形象思维能力为主的特点,激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力,帮助 幼儿更好的理解故事情节. 教学过程： 一、出示棒棒糖、激起兴趣 1.出示图一,指导语：这是什么？（棒棒糖）,你们吃过吗？棒棒糖什么味的？(多请幼儿 积极发言) 指导语：棒棒糖甜又香,大家都爱吃.小动物也爱吃,这一根棒棒糖啊是个小动物的,猜猜是谁的 呢？（幼儿猜） 二、倾听故事,积极互动 1.出示图二,指导语：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖.它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜 喜地正要吃.欢欢喜喜是什么意思？（幼儿学一学,说一说） 2．出示图三,指导语：小熊欢欢喜喜刚要吃,一条小鱼游来了,咦！小熊的棒棒糖怎么不 见了？（小熊把棒棒糖藏了起来） 3.教师引导幼儿仔细观察小鱼的表情.指导语：小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：“小熊,小熊, 今天天气真好,我们一起玩吧”. 指导语：小熊会怎么说？（幼儿回答） 教师总结：小熊说：“不行！不行！”.听了小熊的话小鱼游走了. 指导语：小鱼来干嘛的？它怎么说的？（幼儿语气亲切地复述对话）.小熊怎么回答？ （请幼儿有表情地复述.） 4.出示图四,指导语：：小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了. 指导语：：小螃蟹会怎么说？小熊又会怎么答呢？（幼儿自由想象回答） 幼儿园小班语言 《甜甜的棒棒糖》--第1页 幼儿园小班语言 《甜甜的棒棒糖》--第2页 指导语：：小螃蟹高高兴兴说：“小熊,小熊,今天天气真好,我们一起玩吧？”.小熊说：“不 行！不行！”. 5.出示图五,师：小螃蟹游走了.还有谁也会游来？ 6.幼儿回答.师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗？,小河里还会有谁来？ 指导语：：乌龟游来了,它伸长脖子轻轻地说：小熊,小熊,今天天气真好,我们一起去找春 天吧？”