小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第一单元-走进古诗中的意象.docxVIP

走进古诗中的意象 教学目标： .初步了解什么是意象；.认识意象的重要特征； .能通过意象想象画面，体会诗人表达的情感；教学重点： .认识意象的重要特征，.能通过意象想象画面，体会诗人表达的情感。 教学难点： 能通过意象想象画面，体会诗人表达的情感。 教学方法：自主学习合作探究教学过程： 一、课前交流： 师：同学们，你们有过离开家的时候吗？你们有什么感受？ 生： 师：古人因为各种原因，离开家漂泊在外的时候也很多，他们在想家的时候怎么说呢？ 出示（读）： 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 一、初识意象师：这三个人有没有直接说想家？ 生： 师：是的，他们把想家的情感都寄托在明月里了呀！孩子们，像这样，诗人写作时 不直接把自己的情感或态度表露出来，而是借另一个事物来展现，我们就把寄托了 作者情感的这种事物叫作意象（板书补充课题），今天我们就一起走进古诗中的意 象。 二、走进意象师：带着刚才我们对意象的认识，先来通过一首诗学习一下。 （音乐起）师介绍：在一个暮春时节，诗人王之涣送自己的朋友离开长安，望着朋 友远行的身影，于是他有感而发，写下了这首《送别》。 师范读。 出示： 送别 唐王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 一读自由读，二读抽人读，三读齐读。 师：这首诗写了什么景物？ 生： 师：怎样的柳？去诗中发现？ 生：