小学语文人教六年级上册第四组-只有一个地球教案.docxVIP

《只有一个地球》一、情境导入，揭示课题（略） 二、检查预习，自主质疑（教师检查生词认读。同学间互查，’指小组轮读） 课件演示： 贡献裹着宇宙慷慨恩赐滥用目睹渺小资源枯竭晶莹透亮一叶扁舟群星璀璨感叹 师:同学们生字掌握得很好。那么，通过预习，你了解到课文写了哪些内容？ 生:地球很可爱，人类在地球上的活动范围很小。地球上的资源是有限的，地球上的资源已经 被破坏。人类不能指望移居到别的星球。我们要保护地球。（教师相机板书:活动范围小 资源 有限不能移居保护地球）师:预习中遇到了哪些问题？ 生：璀璨〃什么意思?怎么叫再生〃 ？ 〃枯竭是什么意思?为什么说地球是茫茫宇宙中的 一叶扁舟?为什么人类不能移居到别的星球?人类是怎样破坏自然资源的？ 师:词语方面不理解的，请同学们课后通过查字典解决。内容方面的问题我们将在本课学习中 探讨。 三、合作探究，品读感悟1.学习活动范围很小部分。 师:同学们先浏览课文，哪几自然段写的是活动范围小〃这一部分内容？ 师:请同学们轻声朗读这两个自然段，想一想，这里告诉我们哪两方面的内容? 生:地球的美丽可爱，人类活动范围小。 师:哪些句子写出了地球的可爰?有感情地读一读。 （学生个人试读、小组合作读。让学生充分地读、自由地读，在读中有所感悟，在读中培养语 感，在读中受到情感的熏陶）师:人类在地球上的活动范围很小，你是怎么体会出的？ 生1:地球的表面积是五点一亿平方