高中语文人教版高中必修4梳理探究-教学设计.docxVIP

散文复习之理解词句含义教学设计 学校：成都市树德协进中学授课教师：季划 课 题 散文复习之理解词句含义 年级 一?一? 1^1 学期 下 期 学段 第 6 学 段 教学目标 1、通过散文理解词句含义的思路梳理，培养学生准确把握词语、句子 含义的知识能力；夯实学生文化基础，引导学生学会学习，构建系统地知 识框架。 2、培养学生利用思维导图与考题，分析、比较、反思知识遗漏点。 3、学会举一反三，掌握散文理解词句含义的题型。 教学重难点 教学重点：引导学生掌握词句理解题的解题方法 教学难点：提升学生灵活利用文本信息，对相关问题做出合理、准确、 精炼的答案，并学以致用。 教学思路 .自学自悟给空间：充分关注学生主体性，引导学生梳理知识框架，发现 散文理解词句含义题的问题，激发求知欲。 .范例引路传方法：借套练四《我有一个梦》考题再现，与学生一起回顾 反思散文理解词句含义题的经验和方法。 .以练促学求提升：指导学生对例题失分剖析与满分赏析，升华技巧，在 此基础上再进行实践运用，检验达成效果。 主要教学方法 以学生为主体，以教师为主导，开展理性的、深入的思考，让学生通 过一堂课的学习掌握词句理解题的解题方法。 学情分析 这节课所教授的对象为高中三年级学生，具备一定的语文学习能力， 较好掌握阅读文本的方法。但散文阅读一直是学生的软肋，希望通过自己 梳理，比较分析，巩固加强，从而掌握词句理解题的