小学语文人教四年级下册（2023年修订）第四组-《夜莺的歌声》教案.docxVIP

夜莺的歌声一、教学目标1认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 .理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。 二、教学重点理解重点句，体会小夜莺机智勇敢的品质。 三、教学难点理解小夜莺是怎样巧妙地跟敌人周旋，为游击队传送情报的。 四、教学过程（一）导入 战争是无情的，是残酷的，它给国家和人民带来极其沉重的损失。在古今中外的战争中，侵略者总是没有好 下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地 打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信，我们 一起学习《夜莺的歌声》这篇课文师：“夜莺的歌声”在课文中指的是什么？ 夜莺本来是一种鸟，在这里是指一个小男孩，他能够模仿夜莺的叫声。 .课文是按什么顺序来写的呢？按事情的开展顺序记叙的。 .有没有发现课文的段落和以前的有什么不同？ 24和25、34和35、35和36自然段之间各空了一行，空行表示自然提示分段，告诉我们空行下面讲另外一个内 容了。这说明课文讲了几局部内容？ 4个。 .通过上节课的学习，我们已初步理解课文内容，我们每局部内容用一个词语概括，生：遇见敌人一传递情报一 消灭敌人一继续唱歌师板书：诱敌一传信一歼敌一唱歌（二）学习课文，认识小夜莺.师：夜莺〃凭着什么去诱敌的？歌声。 就凭着他模仿夜莺的歌声，这孩子已经很了不起了。现在请同学们自由朗读第一局部，小夜莺在与德军的对话中， 都是应答如流。你觉得哪些语句最精彩，用横线画出来谈谈你的感受。 句1:当德国军官问他村子里就剩你一个了吗？“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。 夜莺倒是只有我一个！ （1）小孩把自己比作小动物，看起来感觉很天真。 （2）麻雀、乌鸦、猫头鹰，指坏东西很多，暗指敌人。 （3）小夜莺答非所问，加上貌似顽皮的动作，让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。在敌人不易觉察中戏弄、漫 骂敌人。这句话就是一语双关。 课文还有一些地方写法和这句话一样的，谁再来说说。 句2 ：人哪！战争一开始这里就没有人了。小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野 兽来了，野兽来了，一就都跑了。 （1）这里的野兽其实指的是德国强盗。 （2）由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让 他带路。 （3）看出敌人像野兽一样凶残。师：为什么要把敌人比做野兽？ “村子就着火了〃说明原本美丽的房子，此时变 成黑色的瓦砾；原本苍翠的树木，此时变成焦木；原本安居乐业的人们，此时家破人亡。 （4）这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。这样的描写叫“一语双关”。 （5）举例生活中一些“一语双关〃的语言。 句3 :你们这里有游击队吗？”军官突然问。“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有 红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 （1）敌人突然问”树林里有没有游击队，说明德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻 有着生命危险。 （2）而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！他用话岔开，用蘑菇来回答，把两个完全不沾 边的东西扯在一起，使敌人完全相信小夜莺。认为他是个什么都不懂、顽皮的孩子。答非所问，装作什么也不知 道，再一次表达了他的机智。 .指导朗读12?19自然段。 注意孩子是童声稚气的，表现得天真活泼，假设无其事，所以我们读就要语速快一点，语调上扬，要读得自然，不 要拖音，才能读出小夜莺的活泼、淘气、机智冷静，德国鬼子凶恶，读时语气要粗、重一些。 .指名分角色朗读。 .过渡：夜莺用叫声给游击队传递情报，游击队已经了解了敌情后，迅速做好战斗的准备一举歼敌。 .小夜莺又到哪去了呢？他在那儿做什么？ 请女生读第36自然段，男生边听边思考，等会让你们回答。（小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，用歌 声吸引新的德国兵，执行新的任务。）.再请男生读第2自然段，女生边听边想，夜莺是不是偶然遇到德军的？ （1）第二自然段从“停了一会儿”“新的劲头唱起来说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接 触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。 （2）小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务，与文章的开 头相照应。 .所以结尾和开头有什么关系？板书：首尾呼应。 （三）小结1.这样前后照应、使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务，更表现了他的机智班 敢，也看出他的爱国。我们今后在写作文的时