小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-四年级上册语文18牛和鹅教学设计.docxVIP

《牛和鹅》教学设计 开江县任市一小：秦小凤教学目标 1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“甚至、故意、扑打”等词语。 2、有感情的朗读课文。学习用批注的方法阅读课文，总体了解课文内容。 3、弄清“直到现在，我还记着金奎叔的 话”的原因，明白要站在正确的角度 看 事物，不盲目恐惧，也不欺负别人的道理。 教学重难点1学习生字，理清脉络。 2学习用批注的方式阅读文章。 教学准备课件PPT教学过程一 创设情境，导入新课。 1出示一张牛的图片，一张鹅的图片提问：你对它们的印象分别是怎样的？ 2今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》我与牛和鹅发生了什么呢？ 二初读课文整体感知。 1自读课文，读准字音，读通句子。 2读完生字后，我们一起默读课文及批注，想想这篇课文围绕“牛和鹅”写了些什 么吧！ 三 再读课文，学习批注的阅读方式1 快速看看课文，想想这篇课文的形式与平时的课文形式一样吗？ 这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书 方法，就是本单元要学习的〃用批注的方法阅读〃。 2课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？ 请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类吧！ 全文共有五处批注。分别从这些角度批注的：有疑问——写得好——有体会 ——有启发3通过刚才的学习，我们初步了解了学习伙伴阅读本文时是从“有疑问、写得好、 有体会、有启发”的角