小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-故事二则教学设计.docxVIP

27*故事二那么扁鹊治病教学目标： .正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。 .学习本课生字及新词，理解词语的意思。 .理解故事及其寓意。 教学重难点： 理解故事及其寓意。 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、导入新课 .同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理。可是， 就有人有病不成认，不医治，最后落得个无可救药的下场。今天，我们就来学习《扁鹊治病》一文，看看讲了一 个什么样的故事。 .板书课题。 .简介扁鹊。 二、整体感知 .师范读，生注意字音。 .学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字，用多种方法识记。 .生自由读课文，概括本文主要内容。 三、精读课文 .诵读课文，/解课文所刻画的两个人物的形象如何。 生读后发言，师点拨。 （本文刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，扁鹊是个医术高明的医牛.，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾 忌医的国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论） .扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？ （生讨论后归纳：从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开河，而蔡桓公的话, 说明了他盲FI自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见） .扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡