25自己的花是让别人看的(公开课).docxVIP

个人收集整理仅供参照学习 自己的花是让别人看的（第一课时） 教学目的： 1、会写“脊、锦”等7个生字，会认“莞、姹”等3个生字；能正确读写“脊 梁、五彩斑斓”等词语。 2、能正确流畅地朗诵课文，理清课文的脉络。 一、联合学案，进行评议。（3—5分钟） （一）选字组词。 栽 载 裁 （ ）树 记（ ） （ ）纸 （ ）减 （ ）种 三年五（ ） 刚 纲 钢 （ ）才 （ ）强 （ ）要 提（ ） （ ）材 （ ）板 （二）给带点字选择正确的意思，把序号写在括号里。 1、临：（1）到，来（2）挨着，凑近 （3）照着字、画模拟 1）他们是把花都种植在临街窗户的外面。（） 2）家家户户，喜事临门。（） 2、汇：（1）河流齐集在一同（2）齐集在一同的东西（3）聚合 4）由甲地把款项寄到乙地（5）指外汇 1）很多窗子连结在一同，汇成了一个花的大海。（） 2）这本书的词汇特别丰富。（） 二、导入（1分钟） 说到德国,好多人都知道这是一个爱花的民族。德国人养花与众不同。北京 大学教授季羡林深受感人,写下一篇精巧的短文(齐读课题)——《自己的花是让别 人看的》。文档收集自网络，仅用于个人学习 题目中有一对反义词,很存心思,注意读好,一齐再读课题。 这节课我们就随着季老的介绍去欣赏德国独到的民族风情。文档收集自网络，仅用于 个人学习 三、初读课文，理清脉络 1、借助文中注音和工具书把课文读正确、流畅。特别提醒“姹”“莞”的读音。 2、说说自己已经理解的词语或许还不懂的词语。 3、浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？是按照什么次序去写的？ （作者回想自己在德国留学期间，德国人与众不同的养花方式。课文是准时间顺 1/6 个人收集整理仅供参照学习 序去写的。） 4、德国是一个有魅力的国家，有迷人的色多瑙河，有梦幻般的莱茵河边，有 神秘的黑森林??我一同看一德国的光片，你德国的印象吧。 文档收集自网络，仅用于个人学习 5、文章哪一句最能归纳季老先生心中德国的印象？用双横画出来。 6、出示“多么奇的风景！多么奇异的民族！”（板） 7、疑：于季老先生的价，你有什么想的？ ：作者在德国看到了一种怎奇的风景？ 文是怎详细描绘的？ 什么是奇异的民族？ 四、再文，感觉言之美。 1、再文，画出你喜的句子多几遍。 2、指名自己喜的句子。 五、达 大一、二、三、四 第二课时 学目： 1、学文2、3、4自然段，并能有感情地朗，认识作者所介的德国景 和俗特点。 2、能系上下文和合生活，理解文中含深刻的句子，领会德国人“人 人我，我人人”的精神境界。 3、背文第3自然段。 学重点： 1、认识作者所介的德国景和俗特点。 2、能系上下文和合生活，理解文中含深刻的句子，领会德国人“人 人我，我人人”的精神境界。文档收集自网络，仅用于个人学习 一、复引入（3分） 同学，我先来复一下文，来文了一件什么事？从上 的学中，德国你留下了怎的印象呢？文是怎详细描绘种奇的景 2/6 个人收集整理仅供参照学习 色和这个奇异的民族的呢？这节课我们再来深入学习课文2-4自然段。文档收集自网 络，仅用于个人学习 二、走进文本，感觉德国风景之“奇丽”民族之“奇异”（15分钟） １、奇丽的风景： 出示小组合作学习要求：⑴读课文2—4自然段，思考：哪些句子突出表现 了奇丽的风景？用直线画出来，勾出美丽风景的句子。有哪些句子能够体现德国 是个奇异的民族呢？用涟漪线画出来，画出你认为很重要的词语。文档收集自网络， 仅用于个人学习 （2）谈谈你从句子中领会到什么？(感想较深的能够写写旁注) （3）方法提示：能够用联系上下文、抓住重点词来领会句子的含义。句子一：“走过任何一条街，仰头向上看，家家户户地窗子前都是五彩斑斓、如花似锦。很多窗子连结在一同，汇成了一个花的大海，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” ①经过老师的范读，你忧如看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（想象） 文档收集自网络，仅用于个人学习 强调生字的书写（这里面可有生字啊，你能把这两个词语写在黑板上吗？学生板书两个词语）②【出示课件】对照理解“五彩斑斓（多而茂，重形态）、如花似锦（艳而娇，重色彩）”文档收集自网络，仅用于个人学习 这是个什么句？从句子你领会到什么？（花好多） ③把词语带入句子，自己练练怎么用你的声音展示这种美丽。熟读到能背诵的程度。自由读——抽读——点评(特别要把“五彩斑斓、如花似锦”读好,读慢一点， 慢慢回味。)——再抽读——一同美美地读读。过渡：关于来自中国的作者而言，这真是一种美丽得近乎奇异的风景。再读中心句。 ２、奇异的民族：文档收集自网络，仅用于个人学习 句子二：“他们的花不像在中国那样，养在房屋里，他们是把花都种植在临街窗 户的外面。花朵都朝外开，在房屋里只能看到花的脊梁。”文档收集自网络，仅用于个人 学习 你发现这句话运