《台阶》教案三篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《台阶》教案三篇 《台阶》教案 篇1 　　教学目标：  　　1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。  　　2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。  　　3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。  　　4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的积极健康的心态，培育同学喜爱父亲、尊敬父亲的感情。  　　教学重点：  　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。  　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。  　　课时安排：1课时  　　教具预备：多媒体  　　教学过程：  　　一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。  　　1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，老师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。  　　(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，很多人盼望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今日，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。)  　　2、检查预习，辨音识义。  　　凹凼(āo dàng) 涎水(*ián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)  　　黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)  　　尴尬(gān’gà) 谈天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下  　　3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。  　　①生速读课文，复述故事。  　　阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?  　　b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?  　　c、新屋造好了，父亲怎么样了?  　　②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)  　　我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶  　　③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而具体，是不是有点颠倒是非?  　　明确：文章的详略由中心定。题目是“台阶”，所以主体工程略写，造台阶详写。  　　二、研读赏析——凝视台阶，感悟父亲。  　　(师：人物是小说的灵魂，我们一起来看看这篇小说塑造了一个  　　怎样的父亲形象。)跳读课文，合作争论父亲的形象，找出你印象深刻的描写父亲的语句，说说他是个怎样的人。  　　(一)叹台阶  　　提问：  　　1、父亲造屋缘由最关键的一句话是什么?你是如何理解的?从这，看出父亲是怎样的人?  　　(台阶高，屋主人的地位也就高——文眼。台阶——地位——尊敬，父亲——要强、不甘人后)。  　　板书：叹台阶——有志气、不甘不后  　　(二)造台阶  　　提问：  　　1、父亲为建九级台阶的新屋做了哪些预备?  　　(捡砖、拾瓦、塞角票，积铢累寸。七个月种田，四个月砍柴、半个月捡卵石)  　　2、出示图片一、二，猜猜内容，与课文造台阶部分的哪个段有关。  　　图一：渴慕图，写了父亲对高台阶的渴慕。  　　提问：这是什么描写?为什么不上心理描写?你来说说父亲的心理。  　　明确：神态描写。专注的望着人家高高的台阶，他倾慕、憧憬，他在谋划怎样加快预备，争取能早早造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人倾慕。  　　这是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形传神。分析人物描写，要走进人物的内心世界：瞧瞧人家的，那才叫气派。这辈子，我也要建一栋九级台阶的房子，叫大人小孩都神气神气。咱身体好，有的是力气，舍命干，早晚都有攒够钱的那天!  　　图二：兴奋图。动工时，父亲忙前忙后，干到半夜，不辞劳苦，乐在其中。台阶造好了，他那个兴奋劲当然是别提了。  　　提问：不过，课文写的兴奋与这幅图相同吗?课文是怎样写的?(尴尬的笑)。体会一下，他的这种神情有什么特色?  　　(他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，新屋就要完工了，他心里的兴奋是无法形容的，他一辈子诚实厚道，低眉顺眼，兴奋起来也自有他兴奋的样子。微妙地写他左也不是，右也不是，异乎平日而又别出心裁的样子。他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑，这副喜悦的样子是特别性格化的。)  　　情感体验·仿照秀：哪个同学情愿来仿照一下父亲的笑?  　　板书：造台阶——不怕艰辛 乐在其中  　　(三)坐台阶：  　　1、提问：在父亲的努力下，新台阶究竟砌好了，可父亲却感到怎样?