22《四季之美》试讲逐字稿（教案）五年级上册语文部编版1.docx

《四季之美》试讲逐字稿 教学目标： 1.认识本课“旷、怡、凛”等生字，理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开丰富的想象。 3.理清顺序，学习文章的表达顺序。 4.从朗读和想象中体会“四时”的情趣有什么不同，体会四季的美和趣，结合生活实际体会四季之美、感受美。 教学重难点： 重点：掌握生字，熟读课文，理清文章的表达顺序，明确四季之美在何处。 难点：结合生活实际体会四季的动态美和静态美，学会感受美，表达美。 上课，同学们好，请坐。 师:法国艺术家罗丹曾经这样说过:生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 生活中的美不仅需要去发现，还要会表达。 (板书:发现 表达) 师:这节课，让我们一起用发现的眼睛，走进四季，感受四季之美，领会作者独特的表达方式。 来，齐读课题——《四季之美》，在学习前，我们先解决一些生字词，请大家一起齐读。 黎：lí（黎明） 晕：yùn（红晕、光晕） 漆：qī（漆黑、油漆） 幕：mù（夜幕、开幕） 愈：yù（愈加、愈合） 旷：kuàng（空旷、心旷神怡） 怡：yí（怡人、怡然自得） 逸：yì（闲逸、安逸） 免：miǎn（未免、免除、避免） 凛：lǐn （凛冽） 师: 这篇散文文辞优美，在用词方面非常独特。谁来读。 出示叠词：翩翩、蒙蒙、点点、微微 熊熊、红紫红紫、漆黑漆黑 师:字正腔圆，真好。关注老师标红的词语，你有什么发现? 师:你有一双慧眼。 师:像这样的词语就是叠词，巧用叠词，可以使语言更优美，读起来朗朗上口。 师:课前已经预习过课文，作者是按照什么顺序来写的? 生:时间顺序。 师:一篇文章，我们了解了它的写作顺序，便能读得更明白。 师:现在请大家自由朗读课文，勾画出作者眼中四季最美的是什么? 师:神情专注，书声琅琅，就是你们最美的样子。 生: 春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏 冬天最美是早晨。 师:再来看，这四句话都在文段的 (开头)，有什么共同之处? 春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 师:是的，它们的句式相同，用上相同的句式可以使句子结构整齐，读起来更具音韵美。 师:本文的作者是日本的清少纳言，译者是卞立强先生，其实还有很多学者也翻译过这篇文章:这是周作人先生的译文，这是林文月女士的译文，你有什么发现? 春天最美是黎明. 夏天最美是夜晚 秋天最美是黄昏. 冬天最美是早晨. ——卞立强 春天是破晓的时候最好. 夏天是夜里最好 秋天是傍晚最好. 冬天是早晨最好. ——周作人 春，曙为最. 夏则夜。 秋则黄昏. 冬则晨朝。 ——林文月 生:意思相同，译者不同。 师:不同的学者由于生活环境、知识背景的不同，就会有不同的语言表达方式。让我们一起走进课文，到字里行间去品味四季之美，感受文本独特的韵味。 师:现在已是深秋时节，让我们跟随作者的文字，去打开秋的画卷，欣赏秋天的黄昏。谁想读?作者围绕第一句话写了几幅画面? 生:三幅。 师:第一幅是点点归鸦， 你会给第二幅也起个名字吗? 生:大雁南飞， 师:第三幅图是? 生:风声虫鸣。 师:我们先来走进点点归鸦图(出示乌鸦的动图和语句).夕阳斜照西山时，( 请你读 )，为什么这样的画面会让作者觉得动人? 生:因为点点归鸦是急急匆匆的朝案里飞去。 师:案就是鸟的窝，也就是乌鸦的家，急急匆匆的朝家里飞，你能感受到什么? 生:我感受到乌鸦想回家的急切心情。 师:想象一下，这些乌鸦急急匆匆的回家干什么? 生:回家喂宝宝。 师:那此刻的它们肯定归心似箭，请你来读。 师:这份舐犊之情就藏在它们急急匆匆的身影当中。 师:还会回家干什么? 生:照顾爸爸妈妈。 师:请你来读。 师:乌鸦反哺，令人动容。同学们，语言文字之所以动人心弦，就是因为它里面饱含着真挚的情感。 师:在清少纳言眼中，归鸦就如同归人，一个“归”字赋予了乌鸦人的情感，让人心动不已。 师:谁能带着你的理解和想象再来读读这句话，请你。 你读出了文字中饱含的真情。 师:除了动人的点点归鸦，还有什么更叫人感动? 生:成群结队的大雁一 师:比翼而飞是什么意思? 生:两只大雁一起飞， 师:成群结队的大雁比翼而飞呢? 生:很多大雁一起飞， 师:也就是它们形影不离，彼此照应。 师:暴风雨就要来了，它们会相互提醒: 生:伙伴们，我们要加油了，要快点飞了。 师: 加油声就是力量，这么一鼓励，大家的速度更快了多么团结呀。 师:有小伙伴掉队了，它们会叮咛些什么? 生:一个也不能落下;我们要停下来等等他;我们要去帮帮他 师:多么善良友好的大雁呀，这样的画面充满关爱，充满温情，充满了团结的力量，更是叫人感动。 师:再来看这两句话 ，作者都描写了哪些动态的画面? 点点归鸦急急匆匆地朝窠里归去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞。 师:如果夕