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支架式教学在初中语文写作教学中的应用 支架式教学是日常教育课程中常用的教学方法之一，它所采用的“诱导-学习-反馈”体系，在初中语文写作教学中的应用能大大提高全班学生的语文写作能力。 支架式教学模式的诱导阶段是教学的重中之重，它的成功与否决定着把握学生学习兴趣，正确掌握学生学习能力水平，把握学生学习特点，及时提出学习要求的能力。在初中语文写作教学中，支架式教学的诱导阶段有两种方式：一是用有针对性的问题引导学生思考，能够提出有把握的语文写作任务；二是采用启发性和发现性的教学方法，充分调动学生内在动力和创新能力，让学生自己去探索语文写作知识和技巧大致框架。 初中语文写作教学中的学习阶段以实践针对教学任务进行实际实施为主，这是学生学习最直接的效果。支架式教学模式可以引导学生通过上机仿写和练习等实践方式，逐步促进语文写作技巧的培养，进而使学生能够凭借自身的本领活用文言文、诗词段落等优秀文本深刻理解语文内容，系统掌握正确语文写作步骤，提高语文写作能力。 反馈是支架式教学模式里至关重要的环节， 通过诱导-学习-反馈一体化的教学机制，指导学生合理把握写作过程，纠正语文写作习惯和缺点。学有所获的学生将正确的写作技巧和写作习惯融入自己的语文思维过程，有效提高语文写作水平。 支架式教学模式的实施有助于衡量学生的学习成就，有利于学生如何有效掌握学习内容，有利于确保学生培养正确的学习习惯，起到良好的正向学习效果。在初中语文写作教学活动中，支架式教学模式能够有效利用有限的空间，改变传统教学模式，实现语文写作能力的高效提升。