除得尽吗教学设计.docxVIP

《除得尽吗》教学设计 教学目标： 1、通过计算两只蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么是循环小数。 2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。 普通记法和简记两种方法表示循环小数, 会读循环小数。 3、通过动物乐园的情景，体会生活中的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系,利用已有知识，经历探索循环小数的过程，发展应用意识。 教学重点：认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学难点：会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及他们和被除数、除数之间的关系。 教学准备：多媒体课件. 教学过程： 一、创设情境，揭示问题。 1.谈话引入：动物王国要举行一场爬行比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬行着（课件出示课本主图），请同学们认真观察主题图，从中找出有用的数学信息。 2.学生汇报数学信息。 3.根据这些信息你能提出哪些数学问题？ A:蜘蛛每分钟爬行多少米？ B:蜗牛每分钟爬行多少米？ C:谁爬得快？ 【设计意图：创设动物王国的情境，激发学生的学习兴趣。引导学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生的数学应用意识。感受数学来源于生活。 二、探究发现，建立模型。 1.估一估，谁爬得快一些？ 学生汇报。 2.蜘蛛和蜗牛每分钟爬行的速度到底是多少呢？ 学生独立完成，指名板演。 3.计算时你发现了什么？ 4.商重