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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《钓鱼的启示》教案 　　《钓鱼的启示》教案 篇1 　　学习目标  　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。  　　2．理解课文内容，认真体会“我”的心理改变过程。  　　3．从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。  　　教学重点  　　1．引导同学理解父亲为什么肯定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。  　　2．体会人物的心理改变过程，培育同学的语感。  　　教学难点  　　感悟从这件事得到的启示，体会表达方法。  　　教学过程  　　第一课时  　　↘阅读“单元导读”，引入新课  　　1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。  　　2．今日我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？〔板书课题〕  　　↘检查预习，通读课文  　　1．检查预习状况：生字字词，标自然段。  　　2．理解重点词语：恳求、不容争论、诱惑、告诫、选择等词语。  　　3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。  　　4．通读全文，思索课文大意。  　　↘揭题质疑  　　读课题你有什么疑问？老师归纳：“启示”是什么意思？课文中受到了什么启示？为什么钓鱼会使我  　　从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。  　　↘初读理解  　　1．“启示”的意思是：  　　2．再读课文，受到了什么启示，画出有关语句？〔“道德只是个简约的是与非的问题，实践起来却很难。”〕  　　3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。  　　↘复习生词  　　1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、当心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、懊丧、诱惑、告诫、实践、选择、翕动。  　　2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？  　　第二课时  　　情景导入，细读感悟  　　在我十一岁那年的一个夜晚，和平常一样我和父亲来到了四周湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？  　　1．自由读第三自然段，你读懂了什么？  　　①“我”好不简单钓到了一条迷人的大鲈鱼：  　　来之不易：“我当心翼翼地一收一放，娴熟地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得力倦神疲了，快速把它拉上岸来。”  　　迷人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”  　　②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和迷人。  　　③整读第三自然段。  　　2．多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。  　　请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？  　　3．读5至8自然段，思索：11岁的我好不简单钓着了一条美丽的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假如你就是文中的“父亲”和“我”，请你们争论争论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与四周的同学合作、争论！  　　小组汇报，你从中体会到了什么？  　　找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理改变过程。  　　4．四周处处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争论的声音中，我恋恋不舍地把鱼放回到湖中。  　　对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。  　　5．转瞬间三十四年过去了，当年懊丧的我，已经成为闻名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。  　　① 出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的‘鱼’。”  　　② 默读感悟：这里与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”到底指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简约的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的困难！  　　③ 齐读“道德只是个简约的是与非的问题，实践起来却很难。”  　　↘拓展延伸，积累运用  　　正由于如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也肯定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的? 这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今日你所感受到的对文中的或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的伙伴；也可以背诵文中你最喜爱的一两句话。 　　《钓鱼的启示》教案 篇2