《小池塘》教学方案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《小池塘》教学方案 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。　　2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发同学对大自然的喜爱。　　【教学重点】　　熟读课文，感悟春天小池塘的明丽。　　【教学预备】　　课件.词语卡片。　　【教学过程】　　课前过渡：　　师:小伙伴，现在是什么季节啊？　　生：春天　　师;你知道哪些春天的词语或诗句？　　生:春暖花开；春风满面……　　春眠不觉晓……花落知多少。　　江南好……能不忆江南？　　师：那你们觉得春天美吗?漂亮的春天在哪里呢？让我们边唱《春天在哪里》边找春天吧！〔师生同唱歌曲〕　　一、设境激趣，引出课题。　　.师：歌颂得真不错，小伙伴，你们找到春天了吗？你说，春天在哪？　　生：在青翠的山林里；湖水的倒影里；小伙伴的倒影里。　　2.师：说得好！老师还想带你们去一个奇妙的地方找春天，会是哪儿呢？猜猜看。〔同学猜想：山林里？梅花山？小池塘？〕　　3.师：对，就是小池塘。瞧！我们已经到了，来，跟它友好地打个招呼吧！　　〔同学齐读课题。〕　　二、配乐朗读，激发爱好。　　1.师：小池塘整整睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……〔老师范读。同学看动画。〕　　2.过渡：春天来了，蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得分外可爱。小伙伴，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！〔同学自由读课文。〕　　3.老师：《小池塘》这一课共有几个自然段？〔生答：3个自然段〕你最想读哪一个自然段？〔指名分段朗读。〕其他小伙伴拿好书、认真听。　　4.你觉得他们读得怎么样?(同学评价，老师总结：读书要正确、完整。)　　三、多向导读，入情入境。　　〔一〕导读第一自然段。　　1.师：读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作了什么？　　生答：比作了一只大眼睛。　　〔请一位同学在黑板上画出眼睛的.轮廓，老师简笔画“大眼睛”。〕　　2.师：这是一只什么样的大眼睛呢？读完第一自然段告知老师。〔同学自由读课文〕　　生答：这是一只明朗的大眼睛。　　〔认读“明朗”一词：老师范读“明朗”，“亮”是后鼻音。同学跟读。〕　　3.师：文中说小池塘哪儿像大眼睛？〔生：小池塘里的水波。〕　　〔相机指导读好“一闪一闪“、“水波”。老师带读，再指导书写“波“字。〕　　A)师：波　　左右结构，左窄右宽，三点水就说明他与水有关。　　老师范写，提示“皮”的第一笔画是“横勾”。同学书空，描红。　　B)师：小池塘哪儿像睫毛呢？(生答：长长的睫毛。)　　师：读好这个词。〔老师范读，强调“苇”是第三声。〕观测一下，“芦苇”这两个字都是什么偏旁？　　生答：都是草字头。　　师：看老师画得画，它就是长在池塘边的一种草。〔老师继续简笔画〕4.师：小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，喜爱吗？〔生答：喜爱。〕带着这种心情读读第一自然段。　　(二)、导读第二自然段。　　1.师：这只明朗的“大眼睛”，能看到些什么呢？请你读读第二自然段。　　2.师：白天，这只“大眼睛”里能看到了些什么？　　生答：白云；太阳。　　师：〔出示“太阳“一词〕这个读—〔读词〕。“阳“字，什么结构？　　生答：左右结构。　　师：什么偏旁？　　生答：耳朵旁。　　师：耳朵旁横过来像什么？　　生答：两座山。　　师：是的，像一座山，右边的“日”就是在山后冉冉升起的太阳。　　〔老师范写，同学书空。〕　　3.师：那晚上呢？　　生答：星星、月牙。　　4.小组学习。　　师：小池塘这么清，这么静，真像一面〔生答：大大的镜子，〕能映出“白云、太阳、月牙、星星”，这就是倒映。〔读词〕　　白云、太阳、月牙、星星就倒映在了小池塘里，你最喜爱哪个景象呢？找到相关的句子在四人小组内读一读，并说一说为什么喜爱？　　指名汇报：谁来读读你喜爱的句子？〔同学任意而答。〕　　A、白云　　生：我喜爱“白云倒映在……”　　师：为什么呢？　　生：由于白云倒映在池塘里白鹅，很美丽！　　师：〔老师画白云〕你再看一看，白云倒映在池塘里还像什么？　　生：白云倒映在池塘理像洁白的兔子。〔白狗、北极熊、小白鼠。〕　　师：说得真好！　　B、星星　　师;***,你喜爱哪一句？　　生：我喜爱“星星倒映在池塘里……”　　师：是啊，有首歌这样唱：　　“一闪一闪亮晶亮晶，满天都是小星星，倒影水里也放光明，似乎很多的小眼睛！”星星倒映在池塘里，还像——　　生：很多的小眼睛呢！　　C、月牙　　师：你呢？喜爱哪个？　　生：我喜爱“月牙倒映……”　　师：读的真美啊！那夜空挂着的是圆月，倒映在池塘里像什么呢？　　生：圆月倒映在池