小学五年级语文下：《跳水》五年级下册.docx

五年级下册《跳水》教案 教学目标：1、读课文，嫩怪梳理故事的起因、经过、结果，并以此为线索讲述这个故事 2、默读课文，能说出水手们的“笑”对猴子和孩子的影响，进而体现“笑”对推动故事情节的作用。 3、联系课文中的细节，说出船长所用方法的好处，体会船长的机智和沉着等品质。 教学过程》： 第一步：梳理起因、经过结果，概括全文的主要内容。 看到题目，你有什么想问的？ 文中出现了哪几个人物？分别借用了这几个物品做了什么事情？能连起来说一说吗？ 你们刚才所说的我们就可以把它们分解成起因、经过结果。 了解本文作者列夫托尔斯泰以及他著名的两本著作。 难读的几个字词读一读。 第二部：思考水手们的“笑”与故事情节发展的关系。 船长为什么要用枪对准自己的孩子？ 那你人文孩子身在危险之中，和谁有关系？ 猴子：因为是猴子抢了他的帽子。 自己：如果他不去追猴子，就不会有这个危险的场面。 水手：因为是水手的刺激了猴子，才会导致后面的一发不可收。 找一找描写猴子的句子，读一读。 根据下图，说说孩子步入危险的整个过程。 5课文多次提到水手们的笑，找出来，想想这几处笑和故事情节发展的关系。 小结：水手们每一次笑对猴子都产生了影响。 第三步：体会孩子的危险处境 1、课文那个自然段写出来孩子已经陷入了危机。读一读。 2、你想到了哪个成语：危在旦夕 生死攸关 深陷绝境。 3、为什么说即使他拿到了帽子也回不来了？ 4、比较句子，说说有什么不同？ 第四步：体会船长的机智、冷静 船长在万不得已的情况下用枪对准了孩子，想想除此之外还有没有别的好的办法了。 这个船长，这个父亲，在举起枪对准自己的孩子之前，内心有过衡量。在那个危险时刻，船长是怎么想的呢？写下来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 如果孩子不跳水，父亲真的会开枪吗？ 想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？