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《绘制建筑立面图》教案 一、教学分析 （一）授课信息 课程名称 计算机辅助设计 授课对象 教学单元名称 项目3 绘制建筑施工图 教学场所 智慧课室 授课形式 理实一体化 授课学时 4学时 教材 1.《计算机辅助设计》（“十二五”职业教育国家规划教材） 2.建筑立面图资源包（团队自主研发） 3.活页式学习指引（团队自主研发） 课程标准 广州市城市建设职业学校 《计算机辅助设计》课程标准 （二）教学任务分析 本任务“绘制建筑立面图”选自建筑装饰技术专业的核心课程《计算机辅助设计》 “项目3 建筑施工图”中的任务2，与任务1“绘制建筑平面图”和任务3“绘制建筑剖面图”是承上启下的关系。 本任务是从事建筑类绘图员相关岗位实际工作的任务之一，也是“1+X”建筑工程识图等级证书（初级）和CAD绘图员（四级）技能鉴定考试必考内容之一，结合行业特点，将低碳环保绿色建筑概念渗入教学任务，按岗位和考证要求，把制图规范、精益求精的职业精神、工匠精神融入到教学任务中。 （三）学情分析 知识基础 1.理论基础：已经掌握了手绘建筑立面图的方法、步骤；通过预学，已经初步认识了构造线、多段线的功能和使用方法，建筑立面图绘图的绘图步骤。 2.技能基础：已经掌握了CAD基本绘图、编辑命令的操作方法，能绘制几何图和建筑平面图。 3.思想素质：学生学习热情较高，因未参与到真实工作中，对规范制图、精益求精的职业精神、工匠精神的思想意识仍有待提高。 认知能力 学生对计算机应用的熟练程度差异较大，灵活应用知识的能力参差不齐，部分学生需要多次巩固才能掌握绘制立面图的操作步骤，部分学生通过基本命令的学习就能迅速提升到有难度的建筑立面图的绘制。 学习特点 该班学生逻辑思维较弱，形象思维能力、动手能力较强；学习态度端正、学风正，同学间有互助精神，但普遍较腼腆，羞于向老师提问。 信息化 能力 通过一段时间的学习，学生已具备使用学习通、建筑云等数字学习平台进行课前预习的能力，能熟练操作希沃教学多媒体互动设备。 （四）教学目标 知识目标 了解并掌握构造线、多段线的功能和操作方法； 熟悉建筑立面图的绘图步骤。 能力目标 能根据自身基础，制订个性化的绘制建筑立面图学习计划； 完成学生自制订的个性化学习计划，具体为：绝大部分学生会根据建筑立面图绘图步骤有序地、较准确地完成基础模块学习和基础模块练习的绘图任务；学习能力较强的学生能根据微课学习资源包自主学习并绘出两层建筑立面图。 素质目标 形成课前预学的好习惯； 通过小组合作，形成互助意识，提升团队合作意识； 通过制订自身的学习计划和自主研究绘图方法，提升创新精神； 通过绘制符合规范要求的建筑立面图，养成规范作图、精益求精的职业精神、工匠精神。（思政目标） （五）教学内容 1.对教材内容进行教学化处理，就图纸难度、图量作模块化分解，渗入低碳环保绿色建筑理念，形成新的模块化教学内容。 本任务的教学内容包括构造线、多段线的功能及应用、绘制建筑立面图的步骤、按制图规范查、改图纸的规范性。教材中以一栋两层住宅建筑作为例图，建筑构件较齐全，但有一定难度。因此，教师在读图难度、绘图量上进行了切合学生实际的教学化处理，补充两套面积较小的一层住宅进行建筑立面图作为基础模块的学习内容，教材内容两层建筑立面图作为进阶模块的学习内容，在拓展模块、课后练习中进一步加深难度——两层建筑、三层建筑立面图的绘制，使学生循序渐进、从浅入深地提高绘图水平。 选用无机外墙生态板、无机人造石材两种新型低碳环保材料作为建筑外立面材料，在内容上让学生建立起绿色建筑的理念。 2.将作图规范之精益求精的劳模精神融入到“按制图规范查、改图纸的规范性” 教学内容中。 “建筑立面图”这个内容是“建筑施工图”的主要内容之一，而建筑施工图是施工人员建造房屋的依据，图纸的准确性、规范性直接决定所建房屋的质量和安全。在教学过程中，教师制作活页式学习指引，用立面图规范对照卡片，对学生提出规范、精确、具体的绘图要求，以培养其精益求精的劳模精神，并把作图规范作为教师评分的一项重要指标。 （六）教学重点和难点 教学重点 构造线XL的操作方法、多段线PL画地坪线的操作方法； 妙用±0.000标高绘制立面图； 建筑立面图的绘图方法和步骤。 处理方法 制作微课视频让学生实操时可以反复观看； 通过课中一对一个性化指导，小组合作，组员间相互指导，以达到快速掌握绘图方法的目的。 教学难点 怎样的绘图步骤能使绘图不凌乱？ 提高建筑立面图绘图速度的方法； 如何绘制出规范、美观的建筑立面图图纸？ 处理方法 制作按构件分布绘图的子微课； 让绘图速度快的同学分享自己创新的绘图技巧，把国赛一等奖选手绘图视频给学生做参考，以不断优化适合自己的绘图方法，提高绘图速度； 提供电子制图规范，制作建筑立面图规范对照卡，让让学生养成查校规范作图