体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”.pdfVIP

体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第1页 祝欣 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级 教材版本 人教版 体验解决问题方法的多样性，解决“一个数里面有几个另一个数〞 课题名称 体验解决问题方法的多样性，解决“一个数里面有几个另一个数〞 难点名称 填写例如 从知识角度分析为 知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次 什么难 退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为 复杂，学生容易出错。 难点分析 填写例如 从学生角度分析为 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 什么难 象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的 计算。 填写例如 难点教学方法 1. 通过XX直观演示算理XX 2. XX 教学环节 教学过程 导入 体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第1页 体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第2页 如何才能让学生更好的体验时间的长短〔准确的时间观念〕？ 2、在解决时间的应用题中，如何写计 算过程？ 3、对于“第一节课上课时间是8:30，每节课40 分钟，第二节课什么时间下课？〞这个问 题，应该怎么让学生更好地接受？ 4 用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间的简单换算？二、 知识讲解 修订意见 1、 充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在屡次 的估计时间的活动中体验活动，逐步积累经验，让学生在亲身参与中建立对时间的准确感知。 〔难点突破〕 体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第2页 体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第3页 课堂练习 根据实际教学设计需要增行 〔难点稳固〕 小结 以下为语文学科《长相思》教学设计案 样例。 体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第3页 体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第4页 ×× ×× 填写时间 ×年×月×日 学科 语文 年级/册 五年级〔上〕 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 21 《长相思》 难点名称 在移情想象中建构“故园〞的丰富意象，体味“故园〞的文化意蕴。 从知识角度分析 为什么难 体味“故园〞的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为 难点分析 可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情 为什么难 感经验和生活经验。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。 体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第4页 体验解决问题方法的多样性,解决“一个数里面有几个另一个数”--第5页 教学环节