用排水法求不规则物体的体积(1).pdfVIP

用排水法求不规则物体的体积(1)--第1页 刘凤丽 填写时间 4月16 日 学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 《用排水法求不规那么物体的体积》 难点名称 体会“转化〞思想；运用所学知识测量不规那么物体体积的活动经验和具体方法。 从知识角度分析为 在长方体、正方体的体积和容积的知识根底上，探索生活中一些不规那么物体体 什么难 积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 这局部知识对学生来说相对抽象，前面学过规那么物体的体积是用公式来计算 难点分析 的，而求不规那么物体的体积没有公式来计算，是学生空间观念的一次飞跃。而 从学生角度分析为 且对于等积转化思想虽有一定的根底，但不够清晰，所以本节课通过操作验证、 什么难 归纳总结将学生的思维推到一个更高的层次。让孩子经历测量不规那么物体体积 方法的过程，体验“等积变形〞的转化过程，感悟并运用“转化〞的数学思想。 1、在独立思考和小组交流的根底上，学生一定能够想到许多不同的方案，再通过这些方案的比拟， 难点教学方法 使学生感受到哪些方案是可行的，从而培养学生自主探究的能力和学习数学的热情。 “〞的乐趣。 教学环节 教学过程 水的体积通过量杯就可以算出,那同学们知道橡皮泥，沙堆、西红柿、土豆等不规那么物体的 导入 体积该如何求吗?它们可没有所谓的长、宽、高。 1.求软的不规那么物体的体积。 学生汇报:可以将橡皮泥捏成长方体或正方体，再通过测量长、宽、高就可以求它的体积。 知识讲解 也可以用排水法求它的体积。 〔难点突破〕 (2)操作:同学之间合作探究橡皮泥的体积。 (3)汇报:将学生的作业放到展示台上,学生边展示边汇报。 预设 1:我捏成长方体，量出长、宽、高,算出它的体积是 用排水法求不规则物体的体积(1)--第1页 用排水法求不规则物体的体积(1)--第2页 预设2:我捏成正方体，量出棱长，算出它的体积 小结:对于软的不规那么物体，我们可以捏成规那么的形状，如长方体或正方体,求出它的体 积。2.求硬的不规那么物体的体积。 (1)提问:那么对于硬的不变形的不规那么物体,有什么方法来求出它的体积呢? 独立思考， 互相交流,指名汇报。 预设1:可以把它放进盛满水的容器里,利用排水法求出体积。 预设2:可以把它沉入有水的长方体容器中,利用升水法求出体积。 (2)操作:合作探究梨的体积。 观察并思考:上升局部水的体积与梨的体积有什么关系? 学生讨论,交流得出:梨的体积=上升局部水的体积=上升后水的体积一上升前水的体积，即:梨 的体积=长X宽X (水上升后的高-水上升前的高)，或梨的体积=底面积X两次水位高的差。 小结:求形状不规那么的物体的体积可以用排水法，上升的那局部水的体积就是形状不规那么 的物体的体积。 (3)提问:可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗?独立思考，互相交流，全班评议。 反应:乒乓球到水里会浮上来，这样就不能测量体积了;而冰块那么会融化在水里，那体积测 量肯定也不准确。