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用数对确定位置(10)--第1页 微课教学设计 学校： 玉林市玉州区东成小学 设计者： 何 春 学科： 教材版本： 教材册〔模块〕名称： 根本信息 数学 人教版 五年级上册 所属章节： 微课名称： 第二单元课题1 用数对确定位置 教学任务： 理解数对的含义，会用数对确定具体物体的位置 教学背景： 五年级的学生已会用上、下、前、后、左、右确定位置，还学习了用东、南、西、 北等词语描述物体的方向，并且懂得利用“第几〞描述物体的位置，因此，可以引导 学生从列和行中探索出用数对确定位置的方法，在比照中体会用数对表示位置的简洁 与有效。 教学目标： 1 ．认识列和行的定义，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2 ．经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体的位置的过程， 理解用数对确定的方法，体会数形结合的数学思想，开展空间思维。 教学方法： 通过学生的自主探索和微课视频的讲解，让学生知道什么是列和行以及数对的意 义，并且通过练习检测了解学生对知识点的掌握和运用情况。 教学过程： 【引入课题】〔时长：0.5分〕 以打地鼠游戏中地鼠的出口引出位置，再利用更多的地鼠出口导出列和行。 【讲授新课】〔时长：5分〕 1.列和行确实定 由地鼠的出口引出定义。 2.数对的定义 从引发矛盾到如何确定第几列、第几行的规那么，即数对的定义； 从一个点诠释每一个数对所表示的意义； 用数对确定位置(10)--第1页 用数对确定位置(10)--第2页 从矛盾的解决充分说明列与行与数对之间的关系。 3. 数对在生活中的利用 展示生活中数对应用的图片，让学生体会数形结合的数学思想。 【知识稳固】〔时长：2分〕 用数对表示金蛋所在的位置，动手把药拖到相应的药柜。 〔注：学生做练习时应先暂停视频的播放，做完之后再听讲解。〕 【小结】〔时长：2.5分〕 利用微视频回忆数对的意义 教学反思： 通过学生的自主探究和播放微课视频，学生能较好地掌握了《用数对确定位置》 的学习任务，检测发现：确定金蛋的位置的正确率达95%，说明多数学生通过学习知 道了数对的意义，到达了预期的教学目标；快速找药由于时间有限，需要学生将药柜 所在位置写成数对，再根据药物自身的数对找到与药柜相一致的数对进行拖动，正确 率仅为85%。这也表达了精选习题要面向全体的同时兼顾学科尖子的培养。 有了微课视频，学生可以利用课余时间反复观看自己在课堂上没有明白的知识点 或习题，从而克服了学习过程的薄弱环节，这是以往常规的课堂教学没方法做得到的。 因此，微课视频受到了很多学生的欢送。 用数对确定位置(10)--第2页