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2023-03-20 发布于河南
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用数对确定位置(3).pdf

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用数对确定位置(3)--第1页教师姓名马福艳单位名称新疆师范大学附属中学填写时间学科小学数学年级/册五年级上册教材版本人教版课题名称用数对确定位置难点名称学会利用已有知识解决问题，建立“数对〞概念从知识角度分析为用数对表示位置，实际是将生活中的物体抽象成一个点，需要学生由较强的空间观念。什么难难点分析从学生角度分析为学生抽象逻辑思维一般，将物体抽象在方格纸图上，容易思维模式化，将格子图中的什么难每一条线段都当作一行、或一列。课件直观演示难点教学方法教学环节教学过程新学期，你怎么向新老师介绍小林的位置呢？热情的同学们纷纷给老师帮助，有说他在第4列，第3行，有导入说他在第3列，第2行，又有人说他在第2列，第3行，还有人说他在在第3列，第4行。老师听着一头雾水，到底应该听谁的呢？ 1.认识列、行 (课件出示班级座位图) 师：像这样的纵排，我们称为列。数学中规定，列是从左往右数。像这样的横排，我们称为行，行是从前往知识讲解后数。〔课件演示，将每个学生看作一个点，抽象在格子图中〕〔难点突破〕师：现在你来看看，哪位同学的描述更标准呢？师：第4列第3行，我们在数学中这样表示，〔4，3〕，用括号将两个数扩起来，中间用逗号隔开，读作数对〔4，3〕。 1.在格子图中找一找，第 1列在哪里？第1行在哪里？ 2.在格子图中找一找，〔4，0〕、〔0，4〕、〔3，2〕、〔2，3〕。课堂练习〔难点稳固〕用数对确定位置(3)--第1页用数对确定位置(3)--第2页通过学习你收获了什么? 小结〔总结、回忆：列，从左往右数。行，从前往后数。数对中，列在前、行在后，中间用逗号隔开。〕用数对确定位置(3)--第2页