中学化学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8).pdfVIP

中学化学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8)--第1页 课题2 溶解度 第2课时 溶解度 教学目标 ◇ ◇ 【知识与技能】 1.了解固体物质和气体物质溶解度的含义。 2.认识影响固体物质和气体物质溶解度的因素。 3.初步学会绘制溶解度曲线,并学会利用溶解度曲线获取相关信息。 【过程与方法】 1.通过探究影响物质溶解度的因素,学会运用比较分析和归纳总结的学习方法。 2.通过利用溶解度知识解释日常生活中的某些现象,培养学生学以致用的能力。 【情感·态度·价值观】 1.通过对物质溶解度的探究,认识影响物质溶解度因素的多重性。 2.结合物质的溶解度在日常生活中的实际运用,认识到生活中处处有化学。 教学重难点 ◇ ◇ 【教学重点】 溶解度的概念及其影响因素;利用溶解度曲线获得相关信息。 【教学难点】 通过实验探究,建立溶解度的概念。 教学过程 ◇ ◇ 一、导入新课 问题：①你能判断上面三种溶液中哪种溶质在水中的溶解能力最强吗？为什么？ ②要比较不同物质的溶解情况时，最好要注意什么？除此之外，还要附加什么条件？ ③如何限制这些条件，使问题研究更简单方便？ 二、推进新课 1.固体物质的溶解度 [讲解]在一定温度下,某固态物质在100 g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量,叫做这 种溶质在这种溶剂里的溶解度。 [特别提醒]通常所说的溶解度是指物质在水中的溶解度。 [讨论交流]根据固体物质溶解度的定义,找出溶解度概念中的四个要点。 中学化学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8)--第1页 中学化学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8)--第2页 [归纳总结]①指明“一定温度”;②溶剂的量为100 g;③达到饱和状态;④单位为“g” 。 [特别强调] 四要素缺一不可。 [提出问题]50 ℃时,氯化钾的溶解度是42.6 g,表示什么意义? [归纳总结]“50 ℃时,氯化钾的溶解度是42.6 g”表示的意义是在50 ℃时,100 水里最多 能溶解42.6 氯化钾。 [练一练] 1. “20 ℃时，氯化钠的溶解度为36 g 。”对这句话理解错误的是( ) A.20 ℃时，100 g 水中最多溶解氯化钠36 g B.20 ℃时，氯化钠饱和溶液中水与氯化钠的质量比为100 ∶36 C.20 ℃时，100 g 饱和溶液中含有氯化钠36 g D.20 ℃时，将36 g 氯化钠溶解于100 g 水中，所得溶液为该温度下氯化钠的饱和溶液 2. 20 ℃时硝酸钾的溶解度是31.6g，这句话的含义是什么？将其关系代入下表： 温度 溶质的质量 溶剂的质量 溶液的质量 [过渡]不同物质在水中的溶解性不同,通常用易溶、可溶、微溶、难溶等定性的概念来表 示