中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (5).pdfVIP

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2023-03-20 发布于江苏
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中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (5).pdf

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中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (5)--第1页探寻新航路的原因一、教学目标 1、知识与能力目标：①了解探寻新航路的原因，培养学生获取有效信息的能力； 2、过程与方法目标：通过提探寻新航路的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标：①依据探寻新航路的原因，培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。强调中国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋斗的热情. 二、教学对象九年级学生三、微课教学流程开解释新航路概念导入微课内容。为什么叫新航路？关键在头于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言。“旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15 世纪以前，从东方到欧洲航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。既然有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？正一、探寻新航路的原因文中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (5)--第1页中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (5)--第2页展示材料和图片材料1：随着手工工场和租地农场发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日益发达。欧洲人渴求开拓新的贸易市场。经济根源：资本主义萌芽的出现和商品经济的发达，渴求新的市场材料2：1500年左右，欧洲商品货币经济日益发展，货币成了普遍的交换手段.封建责族用货币购买奢修品，农民也用货币交纳地租。商人和手工工场主需要更多的货币以便扩大经营，而黄金是最责重的交换手段，有了它就有了一切，人人都渴望黄金。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》材料 3：东方黄金遍地，香料盈野……金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗行纪》社会根源：对黄金的渴求，《马可·波罗行记》的描绘，激起欧洲人对东方的向往。中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (5)--第2页中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (5)--第3页材料4：14、15世纪欧洲兴起的文艺复兴运动，其主流思潮是人文主义，重视人的价值，崇尚人性，反对中世纪神学世界观，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。正是在这样的思想指导下，欧洲才出现了一批向茫茫大海挑战的探险者。思想根源：人文主义提倡冒险进取精神如果你是当时的航海家，你觉得具备哪些条件，才可以远航？二、条件中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (5)--第3页中学历