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中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (12)--第1页 中学生物-微课程设计与制作 年级 八 学科 生物 主备教师 复备教师 课题 蒸腾作用 课型 新授 课时 1 《蒸腾作用》属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大 的主题之一 “生物圈中的绿色植物”中的二级主题，与光合作用、呼 吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者 教材 及课 之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关 标分 系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同 析 的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈 中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占据举足 轻重的地位。 八年级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，有一定的观 学情 察和思考能力。通过对之前叶片结构的学习了解了一些气孔结构，根据 分析 生活经验对植物的蒸腾作用具有一定的认识。 知识目标：认识绿色植物的蒸腾现象，能说出蒸腾作用的主要器官。了 教 解蒸腾作用的意义。 学 力目标：通过一系列的探究问题，进一步培养学生自己质疑、解疑、总 目 标 结问题的能力，提高分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标：通过学习，培养自己乐于探究的求知精神， 初步形成保护森林的意识。 教学 重点：蒸腾作用的概念、过程和意义;蒸腾作用对自然界中的影响 重点 难点 难点：气孔调节蒸腾作用的机制认同植树造林是每个公民应尽的义务 教学 情境教学、实验观察 方法 教师 课件,搜集资料 课前 准备 学生 做好预习准备,搜集植树造林的相关资料。 教学活动过程设计（第 1 课时） 教学活动 教 学 设计意图 环 节 (或复备建议) 教师活动 预设学生活动 中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (12)--第1页 中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (12)--第2页 激发学生的兴 以“炎炎夏季烈日当空，是 踊跃回答 趣，调动学生的 什么感觉？走进树荫底下 一、导入 又是什么感觉？都说 “树荫 积极性。 底下好乘凉”的原因是什 么 ？ ” 问题 导入 新 课 件 蒸腾作用 二、新授 对学生的回答给予肯定，导 入新课 动脑分析，实验观察 探究竟一：植物的蒸腾作 用实验