中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】.pdfVIP

中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】--第1页 27.2.2相似三角形的性质 一、教学目标 知识与技能: 知道相似三角形的性质，能应用性质解决简单问题; 过程与方法: 经历相似三角形各条性质的简单推理过程，进一步深化对相似三角形的认识; 情感态度价值观: 经历讨论与交流、猜想与验证，发展说理习惯与能力，在观察、操作、推理、归纳等探 索过程中，发展合理推理能力，提高学习数学的兴趣和自信心。 二、教学重难点 重点:相似三角形的性质 难点:探究相似三角形的性质 教学媒休 多媒体 课时安排 1课时 授课 一、复习引入 1.什么叫相似三角形?相似比指的是什么？(找两个基础差一点的学生) 2.相似三角形的判定方法有哪些？(此问题让多个同学补充回答) 3.学生小组讨论:全等三角形除对应角、对应边相等外。其它元素如对应高、对应中线、 对应角平分线、对应周长、对应面积也相等。 学生和老师一起总结:类比全等三角形的定义已知相似三角形具有性质①对应角相等② 对应边成比例。 师:相似三角形还有其它的性质吗？本节我们就来探索相似三角形的其它性质。 (板书课题) 二、做一做 根据图中标的数据，解答下列问题 师:(1）这两个三角形相似性相似吗?如果相似，相似比是多少?(让学生把证明相似的方 法说出来，找中等的同学) (2）求这两个三角形周长的比。(小组合作，找代表回答) 中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】--第1页 中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】--第2页 (3）求这两个三角形面积的比。(小组合作，找代表回答) 三、一起探究合作探究 看大屏幕，引出一般的相似三角形 例如:△ABC∽△A′B′C′,相似比AB:A′B′ =k， AD、A′D′分别为BC、B′C′边上的 高. （1）对应高AD,A′D′与相似比k 之问有什么关系? (小组讨论，找基础好一点的同学详细的说明解答过程。不足之处再让其他的同学补充。） 老师给出答案:你是这样想的吗？ △ABD 和△A′B′D′都是直角三角形，而∠B=∠B′因为有两个角对应相等，所以这两个 三角形相似．那么 师:由此可以得出结论: 生:相似三角形对应高的比等于相似比. 师:和全等三角形类似我们可以把对应高改)哪些对应元素? （小组讨论) 学生动手: 变化一:如果把对应的高改为对应边上的中线? 变化二:如果把对应的高改为对应角的角平分线? 此处两个变化的证明过程都由学生来完成 图中，△ABC和△A′B′C′相似，AD、A′D′分别为对应边上的中线，BE、B′E′分 别为对应角的角平分线，那么它们之间与相似比有什么关系呢? 可以得到的结论是:相似三角形对应角平分线的比等于相似比，对应中线的比也等于相 似比。 师:我们还可以想到那些对应元素与相似比之间还有关系呢? （学生思考，有能力的同学主动站起来回答，老师给予一定的肯定和帮助。） 中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】--第2页 中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】--第3页 （2 ）相似三角形的周长比与相似比有什么关系?