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中学物理—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (2)--第1页 《探究平面镜成像的特点》微课设计思路 一、教学目标 1、知识与技能 知道平面镜成像的特点。 了解虚像是怎样形成的。 初步了解日常生活中平面镜成像特点的应用。 2、过程与方法 体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。 通过经历平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生记录和 处理信息、归纳总结的能力。 通过交流汇报，培养学生的概括能力、语言表达能力。 3、情感态度与价值观 在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过 程，“发现”成功的喜悦。 培养学生实事求是的科学态度。 通过欣赏图片，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的 对称美与和谐美，培养学生乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望，有 保护环境的意识，感受科学技术对人类生活的影响。 二、实验器材 镜子、玻璃板、刻度尺、两个一模一样的物体等； 三、实验过程 1.将玻璃板固定在桌面上，在玻璃板前侧放置一个物体，根据在 玻璃板中成像位置，在玻璃板后侧放置另一一模一样物体，并在 中学物理—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (2)--第1页 中学物理—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (2)--第2页 放置物体位置做好标记，比较像与物体大小并做记录。 2.用直尺连接像和物体位置，并测出距离记录数据。 3.用刻度尺检验物与像的连线与平面镜的关系标出垂直符号并 做记录。 4.得出结论 透镜 【教学目标】 1．知识与技能： （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。 （2）知道透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。 （3）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 2．过程与方法： 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3．情感态度与价值观： 培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。 【教学重难点】 1．知道透镜的主光轴、光心，焦点，焦距。 2．凸透镜对光的会聚作用和凹透镜。 【教学方法】 观察法、讨论法、讲授法，实验演示法。 【教学过程】 一、创设情景。 结合教材中的讲解(可用投影片或课件辅助)，使学生认识到透镜在生活中的 运用。不同透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念。 列举“透镜”在生活中的例子，这样一开始就把学生的注意力都集中到课上， 激发学生的学习兴趣。 中学物理—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (2)--第2页 中学物理—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (2)--第3页 由学生回答各种透镜的不同之处：比如望远镜，显微镜等。 本环节的设计意图通过学生熟悉的例子引入课题，激发了学生的学习兴趣。 二、讲授新课。 1．透镜的种类：指出这节课我们就来研究生活中的、能让光透过的这一类 镜子即透镜。（发给学生各种类型的透镜） 总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透 镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜。学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是 凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜。通过学生间的交流和体验，