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中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (14)--第1页 《相似三角形的性质》教学设计方案 课题名称 《相似三角形的性质》 科 目 数学 年 级 九年级 教学时间 1课时 本班有学生51人，大部分对数学课还比较喜欢，课堂气氛比较活 跃。但少部分学生较懒，学习习惯差，不愿思考问题。以前有全等 学生分析 三角形性质的基础，故本节课采用先学后教、当堂训练的学习方式 进行教学，教师适当引导。 一、情感态度与价值观 1.经历观察、引导、实践、猜想、证明等数学活动过程，发展合情 推理能力和初步演绎推理能力。 2. 能有条理地、清晰地阐述运用自己的观点． 教 二、过程与方法 学 1.通过探究、讨论、猜想、证明，让学生经历探索相似三角形性质 目 的过程，体会如何探索研究问题。 标 三、知识与技能 1.掌握相似三角形的性质 2.能利用相似三角形的性质解决一些简单的计算问题。 1.探究“相似三角形的面积比等于相似比的平方”与几个性质的应 教学重 用。 点、难点 2. “相似三角形对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比、 周长之比等于相似比”的证明。 教学资源 教学过程 一、提出问题，引入课题 回顾要点，提出问题：演示多媒体 1 教学活动 1、什么叫相似三角形？判定方法有哪些？ 1 2、相似三角形的有哪些基本特征？ 3、除了这些基本性质外，还有什么性质呢？ 二、探究相似三角形对应高、中线、角平分线之比等于相似比 1、情境引入 通过格点图显示相似三角形中对应高、中线、角平分线的比使学生 形象直观的看到它们与相似比的关系。（多媒体演示 2） 教师做好引导点拨，然后以对应高的比等于相似比提出问题让学生 教学活动 证明 2 2、【问题】图24.3.9中，△ABC和△A′B′C′是两个相似三角形， 相似比为k，其中AD、A′D′是BC、B′C′上高，那么AD、A′D′ 的比等于相似比K吗？ （图形略） 解： ∵△ABC∽△A′B′C′ ∴∠B=∠B′ 中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (14)--第1页 中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (14)--第2页 又∵AD、A ′D′是高， ∴∠ADB=∠A ′D′B′= 900 ∴△ADB∽△A ′D′B′ ∴AD：A ′D′=K