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中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (1)--第1页 《生物学》七年级上册《开花和结果》教学设计 一、学习内容分析： “开花和结果”是《被子植物的一生》中的第三节，是被子植物一生中 最重要的生理活动，本节课是在讲授了“种子的萌发”、“植株的生长”后， 继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关 键的作用，是本章的重点。 二、学生分析： 1、性格特点：七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、 动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣。 2、学习能力：通过一学期的学习，学生互助学习能力及表达能力大大增 强。这是学生学习本节课的优势。 3、认知水平： 在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及 所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完 整的认识。 三、教学目标分析： 1、知识目标： （1）能对照实物概述花的主要结构。 （2）能描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标： （1）观察花的基本结构。 （2）尝试对植物进行人工授粉。 （3）通过对花的解剖观察，提高自己的观察分析能力、动手能力及合作 交流的能力。 （4）通过描述花的基本结构及传粉和受精的过程，提高自己的口头表达 能力。 3、情感态度与价值观： （1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义 （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 （3）体验探索生命奥秘和参与新植物生命体形成的实践活动的乐趣。 四、教学重点难点： 重点：花的结构、传粉和受精的过程、花与果实、种子的关系。 中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (1)--第1页 中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (1)--第2页 难点：花与果实、种子的关系。 五、教学方法： 实验法，探究法，自主学习法，合作学习法。 六、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件，桃花结构模型。 2、学生准备：预习课文，收集有关赞美花的词句等。 七、教学过程： （一）创设情景、导入新课 课前欣赏： 优美的音乐配上各种花卉的图片（幻灯片展示） 导入部分： 大家说刚才的图片美不美？（美，很美）。这里又和你收集的一样的图 片吗？这里又你喜欢的花吗？为什么喜欢呢？除了这些,你们还认识其它的 花吗? （各抒己见） 【优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣， 还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护花，热爱大自然。】 大家说的都很好，各有各的理由。你知道开花对植物来说有什么意义吗？ 为什么有的植物开的花姿态各异、芳香扑鼻；为什么有的植物开的花既不美 丽也没有香味呢？带着这样的问题，我们来进入今天的新课——开花和结果。 （引出新课题“开花和结果”） （二）新课部分： 1、花的结构 花是由什么发育而来的？（花芽） 同学们对桃花应该很熟悉，语文书上形容它“粉的像霞”，有哪位同学近 距离的观察过桃花，估计都没有。下面我们就以桃花为例来认识花的结构。 学生活动：翻到 P104 “桃花的基本结构”，快速的认识各部分的结构 名称。（1分钟） 幻灯片：对照幻灯片检查学生对各部分结构名称的记忆情况。 （桃花结构模型展示）认识花的各部分结构及胚珠的内部结构。 提问：平时我们所看的是桃花的哪部分结构？（花瓣） 提问：对花自身来说，哪些结构是最重要的？为什么？ （雌蕊、雄蕊，因为开花