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数学人教版五年级下册不规则图形的体积--第1页 数学人教版五年级下册不规则图形的体积 《不规则物体体积》教学设计 第二实验小学xx 一、教学目标 （一）知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上， 探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解 和深化。 （二）过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体 验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体 体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题 解决能力。 （三）情感态度和价值观感受数学知识之间的相互联系，体会数 学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。 二、教学重难点 教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学 思想。 教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和 具体方法。 三、教学准备 量杯、水、梨、土豆、石块、橡皮泥、A4纸。 四、教学过程： （一）谈话交流，导入新课教师：同学们，经过今天的学习，我 们已经掌握了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积 吗？如果要求一个长方体的体积，我们需要知道哪些信息？ 教师：（出示一张A4纸）严格来说，一张A4纸也是一个薄薄的 长方体，那么你能求出它的体积吗？引导学生思考，悟出一张纸太薄 了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测量 更便于计算。 板书：V1xx=V100xx÷100。 数学人教版五年级下册不规则图形的体积--第1页 数学人教版五年级下册不规则图形的体积--第2页 （二）探究合作，测量体积 1 ．明确任务，思考方案。 教师：刚才我们是直接测量一张 A4 纸的体积吗？我们是把 1 张 A4纸的体积转化为100张，然后再求出一张。这里同学们很聪惠地利 用了转化思想，从而想出了测量方法。规则物体的体积测量过了，那 大屏幕上这些不规则物体的体积，你想测量吗？今天我们就来测量不 规则物体的体积。（板书课题并出示课件）教师：不规则物体的体积 你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测 量方案。） 2 ．合作交流，汇报方案。 学生1 ：橡皮泥简易变形，我们可以把橡皮泥压制成规则的长方体 或者正方体，再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。 学生2 ：可以把梨放到装水的量杯里，水面上升部分水的体积就是 梨的体积。教师指出，这种方法可以称为“排水法”。 3 ．小组合作，操作实践。 （1）学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。 （2）请小组代表上台重点介绍排水法测量梨的体积，一个同学汇 报，组内同伴演示实验过程。 （3）教师适时板书：V物体=V上升部分。 教师：想一想，遇到下面这两种情况，你还能计算出这些不规则 物体的体积吗？ 4 ．再次实验，深化认识。 实验一：请同学将量杯里的土豆取出，观察量杯中的水位发生了 什么变化？实验二：把一块石头放入装满水的量杯，杯中的水又有什 么变化？ 教师根据学生的回答适时板书，完善结论。 V物体=V下降部分； V物体=V溢出部分。教师：我们现在懂得了利用转化思想测量不 规则物体的体积，谁来说一说，用排水法测量不规则物体的体积需要