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(初中教案）4.4 图形年的全等 　图形的全等 主讲：樊卫东 七年级数学组 【学习目标】 1.通过实例理解图形全等的概念和特征并能识别图形的全等. 2.借助具体情境和图案,经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程,了解 图形全等的意义,了解全等图形的特征. 【学习重点】 学会将简单图形划分为两个全等图形. 【学习难点】 图形的全等与全等图形特征的了解. 情景导入　生成问题 情景导入： 观察以下变化前后的两个图形,分别具备什么特点？ 答：平移、翻折、旋转前后两图形形状、大小完全一样,缩小后形状不变, 大小改变. 自学互研　生成能力 知识模块一　全等图形 阅读教材P ,完成以下问题： 92 什么是全等图形？ 答：能够完全重合的两个图形称为全等图形. ①②④__. 仿例 以下说法正确的选项是(　C　) A.两个面积相等的图形一定是全等图形 B.两个等边三角形一定是全等图形 C.两个全等图形的面积一定相等 D.两个正方形一定是全等图形 知识模块二　全等三角形 阅读教材P ,完成以下问题： 93 什么叫全等三角形？全等三角形的性质是什么？ 答：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形,全等三角形的对应边相 等,对应角相等. 范例 2.如图,∠1＝∠2,∠B＝∠D,△ABC 和△EAD 全等,那么以下表示正确 的选项是(　D　) 精品资料文档 (初中教案）4.4 图形年的全等 A.△ABC≌△AED　　　　 B.△ABC≌△EAD C.△ABC≌△DEA D.△ABC≌△ADE 仿例 1.如图,△ACB≌△A ′CB′,∠BCB ′＝30°,那么∠ACA ′的度数为(　 B　) A.20°　　　　　B.30°　　　　　C.35°　　　　　D.40° 仿例 2.如图,△ABC≌△CDA,那么以下结论错误的选项是 (　D　) A.∠1＝∠2　 B.AB＝CD C.∠D＝∠B D.AC＝BC △ABC≌△EFD,∠A＝60°,∠B＝70°,那么∠D 的大小为(　A　) A.50°　　　　　B.60°　　　　　C.70°　　　　　D.80° 交流展示　生成新知 “生成的新问题〞和通过 “自主探究、合作探究〞得出的结论展示在各小 组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问 题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将 “问题和结论〞展示在黑板 上,通过交流“生成新知〞. 知识模块一　全等图形 知识模块二　全等三角形 检测反响　达成目标 【课堂反响】见《课堂反响手册》；【课后反响】见学生用书. 课后反思　查漏补缺 1.收获：__________________________________ 2.存在困惑：___________________________________ 精品资料文档