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(初中教案）4.5 多边年形和圆的初步认识 4.5 多边形和圆的初步认识 车志智 英言初中 年级：七年级 学习目标 1.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2.在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形并能根据扇形和圆的关系求 扇形的圆心角的度数。 3.在丰富的活动中开展学生有条理的思考和表达能力。 学习重难点 重点：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多 边形、扇形。 难点：探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数 应用于生活实际问题的习惯. 学与教过程： 1. 温故互查,稳固提升 1、什么是多边形？ 2 、我们常见的图形哪些是多边形？ 3、什么叫多边形的对角线？ 4 、找出右图中多边形的顶点，多边形的边，多边形的 内角以及多边形的对角线。 5、你还能画出右图中的其他对角线吗？ 自学结束后，找同学答复导学提纲的问题，检查自学情 况。 答案：1、由假设干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭平面图形 注：本书所说的多边形都是指凸多边形，即多边形总在任何一条边所 精品资料文档 (初中教案）4.5 多边年形和圆的初步认识 在直线的同一侧。 2 、三角形、四边形、五边形、六边形等 3、在多边形中，连接不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线 4 、顶点：点A 、点B 、点 C、点D 、点E 边：线段 AB 、线段BC 、线段 CD、线段DE 、线段EA 内角：∠ABC 、∠BCD 、∠CDE、∠DEF 、∠EAB 对角线：线段 AC 、线段AD 5 、线段BE 、线段BD 、线段 CE 【设计意图】通过让学生自学的方式来学习本节课的知识，既能够开发学生动 脑思考的能力，又能够很好的完成知识记忆的目标，使学生在自学的过程中感 受知识产生的过程，提高了学生的自主学习能力。 2. 独立自学，提出疑难 在学生记忆了概念的根底上出示做一做 做一做包括两个小题： 1、n 边形有多少个顶点、多少条边、多少个内角？ 2 、过n 边形的每一个顶点有几条对角线？ 小组交流合作，共同完成议一议。 各边相等，各角也相等的多边形叫做正多边形 共同得出图 4-23 中各多边形的名称：正三角形、正四边形〔正方形〕、正五边 形、正六边形、正八边形 3. 互帮互助，解惑释疑 对多边形局部内容进行稳固。出示随堂练习题 1、现实生活中有许多正多边形的实例，试举出两例 2 、假设一个多边形从一个顶点出发最多可以引 10 条对角线，那么它是 〔 〕 A 、十三边形 B 、十二边形 C 、十一边形 D 、十边形 3、以下说法不正确的选项是〔 〕 A 、各边相等的多边形是正多边形 精品资料文档 (初中教案）4.5 多边年形和圆的初步认识 B 、等边三角形是正多边形 C、正多边形的各角必相等 D 、各角相等的多边形不一定是正多边形 圆的初步认识局部 温故互查,稳固提升 课件出示图片，回忆以前学过的圆和扇形，你们还记得用哪些方法可以画 一个圆吗？你能用一根细绳和笔画出一个圆吗？ 通过 flash 动画演示圆的形成过程。帮助学生回忆旧知识。 【设计意图】通过生活实例让学生直观感受圆和扇形的特征，通过画圆的 过程抽象出圆的动态定义，加深学生对知识的理解。使学生感受数学来源于生 活。 独立自学，提出疑难 出示导学提纲〔二〕，自读课本 123 页，并答复以下问题 1、什么样的图形叫做圆？ 2 、找出右图中的半径、圆弧、扇形和圆心角。 3、会读写圆弧。 答案： 1、平面上，一条线段绕着它固定的一