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(初中教案）4.5 边边年边定理 4.31 探索三角形全等的条件——边边边 主讲：樊卫东 七年级数学组 【学习目标】 1.了解三角形的稳定性,会应用“边边边〞判定两个三角形全等. “边边边〞判定三角形全等的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的 过程. 【学习重点】 经历对三角形全等条件的分析与画图验证的过程,能应用 “边边边〞去判 定两个三角形全等,了解三角形的稳定性. 【学习难点】 三角形全等条件的分析与探索. 情景导入　生成问题 1.什么叫全等三角形？ 答：能够完全重合的两个三角形叫全等三角形. 2.只给一个条件 (一边或一角)画三角形时,大家画出的三角形一定全等 吗？ 答：不一定全等. 3.给出两个条件画三角形时,三角形一定全等吗？分别按下面的条件做一 做： (1)三角形一个内角为 30°,一条边为 3 cm； (2)三角形两个内角分别为 30°和 50°； (3)三角形两边分别为 4 cm、6 cm. 只给出一个条件或两个条件时,都不能保证所画出的三角形一定全等. 自学互研　生成能力 知识模块一　三角形全等的判定 “SSS〞 阅读教材P97－98 页,完成以下问题： 1.如果给出三个条件画三角形,有哪几种可能的情况？ 答：有四种：三个角、三条边,两边一角和两角一边. °、60°和 80°,每位同学所画的三角形一定全等吗？ 答：不一定全等. 3.一个三角形的三边分别为 4 cm、5 cm 和 7 cm,每位同学所画的三角形一 定全等吗？ 答：一定全等. 【归纳】三边分别相等的两个三角形全等,简写为“边边边〞或“SSS〞. 范例 1.如图,AB＝DE,AC＝DF,BE＝CF.求证：AB∥DE. 精品资料文档 (初中教案）4.5 边边年边定理 AB＝DE， 证明：∵BE＝CF,∴△ABC 和△DEF 中,{AC＝DF，)∴△ABC≌△DEF(SSS). BC＝EF， ∴∠B＝∠DEF,∴AB∥DE. 知识模块二　三角形的稳定性 阅读教材P ,完成以下问题： 98 什么叫三角形的稳定性？ 答：只要三角形三边的长度确定了,这个三角形的形状和大小就完全确定 了,三角形的这个性质叫做三角形的稳定性. 范例 2.一扇窗户翻开后,用窗钩将其固定,运用的原理是：三角形具有稳定 性；要使四边形木架不变形,至少要再钉上一根木条,要使六边形木架不变形, 至少再钉下三根木条. 仿例 生活中,我们经常看到在电线杆上拉两根钢缆来加固电线杆,如以下列 图,这是利用了三角形的 (　A　) 交流展示　生成新知 “生成的新问题〞和通过 “自主探究、合作探究〞得出的结论展示在各小 组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问 题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将 “问题和结论〞展示在黑板 上,通过交流“生成新知〞. 知识模块一　三角形全等的判定“SSS〞 知识模块二　三角形的稳定性 检测反响　达成目标 【课堂反响】见《课堂反响手册》；【课后反响】见学生用书.