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关于学生记忆英语词汇的课题研究方案--第1页 关于学生记忆英语词汇的课题研究方案 一、课题研究的背景 国家教委新颁布的《小学英语课程教学基本要求》中明确提出： 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活 的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对 外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪 公民的基本要求。如果要想真正充分发挥英语工具性的作用，还需 要有雄厚的单词量作保证。没有足够的词汇量就不能清楚的表达概 念；不会灵活的运用词汇，就势必影响思想的交流。 在英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。因为学 生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久 性不强容易遗忘，单词拼写不清，词义混淆等问题。为了能帮助学 生快速、准确、系统的掌握英语单词和在英语教学中更好的实施自 主学习，我们决定在所教的班级中开展“关于词汇记忆法”这一课 题的研究。鼓励学生用正确的方法学习英语，快乐的学好英语单词， 为今后英语学习打下良好的基础。 二、本课题研究的现状及问题 英语词汇是英语教学的初级阶段，学生们在此阶段打下坚实 的基础，养成良好的语言学习习惯，将会受益终身。因此，《英语 课程标准》强调我们要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语 关于学生记忆英语词汇的课题研究方案--第1页 关于学生记忆英语词汇的课题研究方案--第2页 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程 中发展综合语言运用能力，培养创新精神。刚开始接触英语时，就 凭一时的兴趣学习，大都怀有一种好奇、兴奋、期待的心情去学习。 而对英语基本技能，时间长了，加上有些单词比较难读， 很多学 生就对英语产生畏惧心理。究其主要原因,是因为他们对英语单词 的读音和记忆有很大的困难,在小学的英语教学中,单词的发音和 记忆便成了重点和难点。他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。 久而久之，他们会对英语学习失去兴趣、甚至产生强烈的厌学情绪。 学生在记忆词汇时存在的问题主要如下： 1、教师教的方面 （1）部分教师忽视英语口语教学 部分教师由于各种原因，在英语教学时，常常忽略英语口语 教学,对词汇仍采用机械教学的方式，这就限制了学生对词汇记忆 的方法。同时，部分教师在词汇教学上仍不注重适当的英语语音教 学，如：音标发音，使得学生在词汇学习上显得困难。 （2）部分教师忽视词汇教学策略 部分教师的英语词汇教学观念仍没有得到根本的转变。在词 汇教学过程中不注重使用词汇教学策略，对于词汇教学，还在采用 单调的“教师带读→学生跟读→抄写→默写”的机械教学方式。 (3)词汇教学仅限于课本 关于学生记忆英语词汇的课题研究方案--第2页 关于学生记忆英语词汇的课题研究方案--第3页 部分教师的词汇教学范围仅限于课本上出现的单词， 词汇教学 脱离句子和文章，孤立讲解词义，学生不能真正理解该词的用法和 含义。 2、学生学的方面 （1）不合理的词汇记忆方法 学生没有较为合理的词汇记忆方法。多数同学在记忆单词时， 仅采用机械识记的方法记忆单词。学习方式单一，在小学英语单词 的教学中，由于受到某些客观条件的限制，也因脱离了一定的语境和 英语国家的文化背景，学生在现实生活交往中或模拟情景中难以理解 和运用已学过的单词。 （2）为应付考试而记忆单词 多数学生只为考试而进行词汇记忆，这使得词汇在日常生活 中的运用频率十分低，所学词汇得不到较好的运用。 自主学习能力差，大部