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汉语词汇教学的方法与技巧--第1页 汉语词汇教学的方法与技巧 汉语词汇教学的方法与技巧 周边好多的对外汉语的老师都说，词汇教学是最容易、最有意思 的部分。其实我也觉得词汇教学比语法部分容易多了，在讲解词汇时 可以适当地加入一些文化点的解释，这样学生会都很集中精力地学习 的。 汉语在语言分类当中属于孤立语，语法上的“字”是绝对不会变 的，所以语法的教学主要就是怎么安排字的顺序问题，汉语不像英语、 日语、韩语一样那么富于变化。这点是汉语学习的一个很大的优点。 因此，词汇教学至关重要，可以说学生学好了词汇，对于汉语的学习， 大概一半的功夫基本上就做好了。如何让学生了解词汇的意思，让学 生记住词汇，鼓励学生将学过的词汇输出等等，都是对外汉语词汇教 学要考虑的内容。 下面是词汇教学当中要考虑的部分，我按照生词讲解的思路和顺 序来展开。 一、发音部分 我们在学习生词，首先是纠正学生的发音，由于受母语负迁移的 影响，不同国家的学生会出现不同的问题，我们要具体问题具体对待。 这里我想强调的一点是，教学时老师要多注意多音字（一字多音）的 问题，比如汉语的“得”有三个读音，不同的读音不同的意思。再如， 音乐（ yīn yuè），快乐（ kuài lè）等，让学生至少意识到下次碰到 这个字的时候要注意怎么读或者怎么说。 二、讲解部分 在纠正完学生的发音以后，我们进入生词的正式讲解部分。讲解 生词时，我们要考虑这个词的意思是不是有很多，那么课文里的意思 是哪一个，要不要给学生讲解生词其他的意思等等的问题。（一）讲 解生词的方法有以下几种： 1、直观教学 对于适合于直观教学的生词，比如故宫和颐和园等专名我们完全 汉语词汇教学的方法与技巧--第1页 汉语词汇教学的方法与技巧--第2页 可以给学生看看媒体（照片、视频等等）如果给初级班的学生说了故 宫的来源、历史、古代词语，学生就懵了。再如运动方面的一些词汇， 只要能用直观、有趣的方式向学生展示，以刺激学生的感观，就一定 能收到良好的教学效果。 2、翻译法教学 教生词时，对于一部分用直观教学比较难解释的词，我们可以考 虑一下用学生的母语怎么翻译，比如，“猜”这个词，对于会英语的 学生，我们可以直接说“guess”。不过我们在翻译的过程当中也应当 考虑考虑，翻译法时有没有令学生误解的部分。比如说汉语的“直接” 翻译成韩语的话是“??”，然而我们在使用韩语这个词时，大部分的 时候意思是“亲自”的意思。 3、以“旧词”带“新词” 所有的语言都一样，学习的难点都在于近义词的区别方面。然而 很多时候，词与词之间都有一定的相关性的。之前学过的生词当中， 有没有重复的字？以容易记住、并且容易理解。我们可以得用学生之 前学过的词汇和现在要学的词汇在意思差不多的情况下找出共同点和 不同点。比如，我们在学习“以为”这个词时，完全可以告诉学生， “以为”就是“认为”、“觉得”的意思，但是我们需要注意“以为” 的使用情况，“以为”后面的内容都是判断错误的内容。然后再适当 地举例子加以说明就可以了。 三、扩展部分 在学习生词时，可以根据学生的水平与兴趣点进行适当地扩充， 以让学生在学好课本的基本上做到学以致用。因此，课堂上的扩展是 必要的。比如，我们在学习“同屋”（住一个房间的人）这个词时， 我们可以告诉学生这个词的重点在“同”上，要此基础上，我们可以 补充“同事”（在