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植物妈妈 有办法教学设计--第1页 植物妈妈 有办法教学设计 植物妈妈 有办法教学设计 7.植物妈妈有办法教学设计 教学目标： 1.会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热 爱和观察自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这 几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难 点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课： 师：出示图片，蒲公英、苍耳、豌豆，谁认识这些植物？你对它有 么了解呢？谁能给大家介绍一下。（指3名学生说） 生：估计会说书上的内容。 师：（过渡）看来大家都预习课文了，那说得对不对呢？今天我们就 到神奇的大自然中去走一走，看看在他们的世界中会发生些什么事 呢？伸出小手跟老师板书课题。 师：齐读课题。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？ 师：同学们提出的这些问题真不错，相信大家只要认真读书，就能在 文中找到答案，请同学把书打开，翻到51页，让我们一起来读书吧！ 二、新授 师：（出示自学提示）1.请同学们借助自学提示用自己喜欢的方式读 文，遇到难读的词语或句子多读几遍，把课文读正确，读流利，不添 字，不丢字。2.同桌互读课文，给课文标出小节序号。3.思考：你从 植物妈妈 有办法教学设计--第1页 植物妈妈 有办法教学设计--第2页 植物妈妈 有办法教学设计 文中读懂了什么？ 师：自学的任务都清楚了吗？那就请你按照要求开始学习吧！ 师：谁来说一说，这首诗歌分为多少个小节。（生：5 个）同意吗？ 找对的举手。下面我要检测一下大家读文的情况，请5名学生来分小 节读文，同学们端起书，认真倾听，遇到读错的地方，帮他改正过来。 师：读的真不错，谁能来汇报一下，从文中你读懂了什么？ 预设：1.植物的传播方法很多。2.介绍了几种植物的传播方法。 师：你们是会学习的孩子。谁愿意为我们读一读课文的第一自然段。 （生读）同学们注意这个字“得”。它是一个多音字，还有其他两个 音（指名说，组词）。孩子们真棒，让我们回归到句子中，（课件）学 生说句子，学生跟读。同学们注意第2句话，是个什么句？（生问句） 那要读出疑问的语气，谁来试着读一读。（生读句子）谁能完整的读 一读（生读第一小节） 师：课文一共讲了几种植物传播种子的方法呢？（指名回答生：3种） 分别是那三种植物？（生：蒲公英、苍耳、豌豆）（师板书） 师：描写这三种植物传播种子分别是课文的第几小节？ 生：2.3.4小节 师：请同学们自读 2.3.4 小节，完成自学提示（出示自学提示）1. 读课文2.3.4小节，找出植物是怎么样传播种子的，画出相关的句子， 同桌说一说。2.你还知道哪些植物传播种子的方法，组内介绍一下。 快快开始吧。 师：完成的孩子已经用你们的坐姿告诉我了，谁来汇报一下。蒲公英 是怎么样传播种子的？你来说，（生读文） 师：你们见过蒲公英吗？我们一起来看看，它的样子像什么？（课件） 师：这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就靠什么传播种子了？（生： 风）板书：风 师：是呀，只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发，想象一下，（课 植物妈妈 有办法教学设计--