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圆明园的毁灭(23)--第1页 教师姓名 张雅静 单位名称 喀什市东城丝路小学 填写时间 2021年8月28 日 学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第四单元14. 《圆明园的消灭》 难点名称 体会课文所要表达的情感，感受情感的变化。 体会文章表达的情感及变化，不仅要抓住关键词句反复朗读、分析，而且需 从知识角度分析为 要弄明白为什么课文题目是《圆明园的消灭》，作者却在大篇幅的讲述圆明园 什么难 昔日的辉煌，这具有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析为 这段历史对学生而言过于久远，加之学生情感体验的缺乏，在体会作者所要 什么难 传达的情感变化方面有一定困难。 1. 四人一组，找出文中印象深刻的重点词句，反复指导朗读，分析情感的传达。 难点教学方法 2. 图片比照，感受情感的变化。 3. 自读课后阅读资料，再次感受昔日祖国遭受的灾难，升华情感。 教学环节 教学过程 1.圆明园一定给你留下了深刻的印象，从文中你可以找到哪些词来描绘它？ 导入 〔举世闻名，金碧辉煌，众星拱月，建筑宏伟，博物馆，艺术的瑰宝······〕 2.课文的字里行间都在向我们诉说着作者的情感，我们一起去读，去看，去听。 一、研读词句，美中悟情 1．四人一组合作学习，朗读第2-4 自然段，作者向我们描绘了圆明园的美好，试着概括有哪 些美？ 〔1〕布局美 知识讲解 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园，万春园和长春园组成，所 〔难点突破〕 以也叫圆明三园。此外还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园 周围。 〔2〕建筑美 有金碧辉煌的宫殿；有玲珑剔透的亭台楼阁；有热闹的〞买卖街“；有田园风光的山乡村野； 有仿照各地名胜建造的景物；有诗情画意的景物；有民族建筑；有西洋景观······ 圆明园的毁灭(23)--第1页 圆明园的毁灭(23)--第2页 〔3〕收藏美 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以， 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 〔抓住表时间的词，体会圆明园中珍贵的历史文物〕 世界上独一无二的圆明园是我们国家的，我们应该为此感到——〔生答〕。请三位同学带着感 情分别为我们朗读这三个自然段。 指导朗读：理直气壮地读出对圆明园的喜爱，读出自豪感。 二、重走历史，感受伤痛 1.美不胜收的圆明园却遭遇了一场劫难，这是每一个中国人都不希望看到的场面，让我们一 起重走这段历史，亲眼看看圆明园的痛！ 他们把园内但凡能拿得走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走 的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18 日和19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火， 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 〔1〕这段话中标颜色的字体，让你有什么感受？ 〔2〕指导朗读：标颜色的字体重读，情绪激昂，读出你对侵略者的愤怒和憎恨。 2.这场大火过后，作者告诉我们——〔生接〕 〔我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为灰烬。〕