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用分段法解决生活中的实际问题(2)--第1页 阿克苏市第十一小 教师姓名 贾迎 单位名称 填写时间 学 学科 数学 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版 课题名称 用分段法解决生活中的实际问题 难点名称 知识点本身内容复杂：理解分段计费问题的收费方法是一个难点，其次是能够正 从知识角度分析为 确解答分段计费问题 什么难 难点分析 从学生角度分析为 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：首先要理解分段计费的方法上有些困难，尤 什么难 其是个别第一段就不容易理解的类型，然后运用练正确地计算。 难点教学方法 设置问题情境，质疑引导。运用多媒体手段，帮助迁移推理，小组交流。 教学环节 教学过程 生活中我们外出时经常会乘坐出租车，那么你知道出租车是如何计费的吗？ 导入 1．由生活实际引出课题： [板书课题：解决问题(2)] 出示：收费标准： 3 km 以内8 元；超过3 km，每千米2 元〔缺乏1 km 按1 km 计算〕。 引导学生小组讨论， 说说这个标签是什么意思。 指名学生汇报。 (1)出租车3 km 以内(含3 km)收费8 元。 (2)单程行驶3 km 以上局部每千米2 元。 (3)缺乏 1 km 按1 km 计算。 知识讲解 问题： 〔难点突破〕 1 〕起价8 元行驶的范围是多少？ 2 〕每千米2 元行驶的范围是〔 〕千米以上 3) 缺乏1 km 按1 km 计算 小组讨论，全班展示、交流， 1 〕起价8 元行驶的范围是多少？ 用分段法解决生活中的实际问题(2)--第1页 用分段法解决生活中的实际问题(2)--第2页 ——3 千米以内〔含3 千米〕 你是怎么知道的？指名答复 2 〕每千米2 元行驶的范围是多少？你是怎么知道的？ 3) 缺乏1 km 按1 km 计算(让学生举例说明) 2 ．出示教材第16 页例9 。 教师：题目中的乘客坐了6.3 km 的路程，你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？ 小组讨论，全班展示、交流， 教师引导： (1) 由于路程总共只有6.3 km，但缺乏1 km 按1 km 计算，那共需要付8km 的费用。 (2)收费标准不一样，我们要分段计费，以3 km 为界限分为两个收费标准。 (3)前面3 km 应付8 元，后面4km 按每千米2 元计算。 指名学生汇报，教师板演。 方法1：8+2 ×4-8+6=13 〔元〕方法2：2 ×8=10.5 〔元〕 前3 km 少算：8-2 ×3=2.5 〔元〕应付：10.5+2.5=13 〔元〕 3 ．学生完成教材第16 页“回忆与反思〞的表格。完成后小组交流讨论，全班集体订正。 行驶 的 1 2 3 4 5 6 8 8 9 10 里程/ 千 米 出租车 费/元 1. 某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费 的方法收取水费。12 吨以内的每吨元，超过12 吨