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(初中教案）《春》教学年设计 (1) 《春》教学设计 一、教学目标 ⑴掌握字词，了解作者。 ⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情 感。 ⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。 ⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结 构。 ⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。 ⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物 的写法。 领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞 相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自 由、热爱生活、积极进取的人生态度。 二、教学重点、难点 教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景 物技巧描写景物的方法。 教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生 动的语言美。 三、教法与学法 生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为稳固并理解课堂 内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。 精品资料文档 (初中教案）《春》教学年设计 (1) 本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听 读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语 言美，学习本文描写技巧，运用 “朗读——质疑——探究——解疑——练笔〞 这五个环节，完本钱课的学习任务。 四、 教学过程 第一课时 教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。 ㈠ 导语设计 春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如 “乱花 渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄〞、 “不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀〞。你 还能说出描写春天的古诗句吗？〔多媒体展示诗句〕 古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏 “春天〞 的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文 《春》 ㈡ 检查字词、作者简介的预习情况。〔多媒体展示字词、作者简介〕 ㈢ 朗读训练 2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。 3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。 说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮 助。 第二课时 教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。 ㈤ 学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动 的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。〔多媒体展 示思考题〕 1. 春草图 ⑴ 本文写小草突出了它的哪些特征？ 精品资料文档 (初中教案）《春》教学年设计 (1) ⑵“钻〞字用的好，好在哪里？ ⑶ 此图运用了哪种感官技巧写景？ ⑴ 作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？ ⑵ 运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？ 3. 春风图 ⑴ “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你〞此句运用了哪 些修辞手法？ ⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？ 4. 春雨图 ⑴ 作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春 雨哪些特点？ ⑵“斜织〞“薄雾〞这两个词好在哪里？ 5. 迎春图 ⑴ 由什么景物引出人迎春? ⑵ 颂扬了一种什么精神？ ㈦ 用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧 ·鸟朦胧 ·帘卷海棠 红》，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节 的教学任务。 说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲