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用列表法求概率(2)--第1页 教师姓名 周童艳 单位名称 填写时间 2021年8月26 日 学 数学 年级/册 九年级〔上〕 教材版本 人教版 课题名称 第二十五章第二节 《用列表法求概率》 难点名称 合理设计表格，灵活使用列表法解决问题。 从知识角度分析 为什么难 对于涉及两个因素的试验，正确列举出试验所有可能的结果才能做到不重不漏 难点分析 地列举，如何设计表格是难点。 从学生角度分析 没有真正理解列表法的含义，虽然能够通过模仿解决一些简单问题，但是无法 为什么难 灵活地使用列表法解决问题。 难点教学方法 1.通过设置问题，启发学生当试验涉及两个因素时，可以“分步〞对问题进行分析。 完善表格，使学生感受用表格更有利于不重不漏地列举出所有可能的结果。 教学环节 教学过程 列举法求概率和直接列举法的含义。 2.运用直接列举法，可以列出同时掷两枚质地均匀的硬币，向上的面所有等可能出现的结果。“同 导入 时掷两枚质地均匀的硬币硬币〞比照“先后两次掷一枚质地均匀的硬币硬币〞，这两种试验所有 可能出现的结果是一样的。所以同时掷两枚质地均匀的硬币，也可以看成是先掷一枚硬币，再掷 另一枚硬币，分两个步骤完成。 1. 如果是同时掷两枚质地均匀的色子：两枚色子向上的面的点数，所有可能出现的结果有哪些 呢？ 知识讲解 由于每个色子的点数可能出现的结果数比拟多，直接列举就会很麻烦。所以可以设计一张表 格，展示出所有可能出现的结果。 〔难点突破〕 第一枚色子所有可能出现的点数有：1，2，3，4，5，6，我们把它们写在表格的横行第一行 里。第二枚色子所有可能出现的点数有：1，2，3，4，5，6，我们把它们写在表格的竖列行第一 列里。同时掷这两枚色子，第一枚色子的点数是1时，第二枚色子的点数可能是1，2，3，4，5， 6；我们把对应的点数组合写在第二竖列里。当第一枚色子的点数是2时，第二枚色子的点数可能 用列表法求概率(2)--第1页 用列表法求概率(2)--第2页 是 1，2，3，4，5，6.我们把对应的点数组合写在第三竖列里。以此类推，我们可以把两枚色子 的点数所有可能出现的结果都写在表格里。 你能说出〔3，5〕和〔5，3〕分别表示什么含义吗？ 〔3，5〕表示第一枚色子的点数是3 的时候，第二枚色子的点数是5；而〔5，3〕那么表示 的是第一枚色子的点数是5 的时候，第二枚色子的点数是3。像这种有顺序的两个数，可以用有 序数对表示。所以，为了更清晰地看两枚色子的点数所有等可能出现的结果，我们可以用有序数 对来表示它们。 第一枚 1 2 3 4 5 6 第二枚 1 (1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1) 2 (1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2) 3 (1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3) 4 (1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4) 5 (